摘要：多模态识读能力的培养是数字化信息时代对培养"一专多能"的国际化复合型人才培养的要求,也是语言教学发展的趋势。多模态识读能力的教学设计包含课前明确指导、课堂情景操练和课后扩展训练三个环节。教学实践表明,在融合外语语言学习和意义构建的过程中,外语学习者不但提高了多模态信息获取和识读能力,而且提高了外语学习兴趣和自主学习能力。

摘要：文章通过对非英语专业大学生感知学习风格和多模态识读能力调查,了解大学生的学习风格倾向及多模态识读能力现状。通过调查和访谈,我们发现大学生的学习风格呈现多元化,多模态识读能力比较薄弱;而基于学习风格的多模态识读教学既能有效提高学生的英语水平,又能培养他们的多模态识读能力。最后,文章以课例形式展示教师如何依据学习者的学习风格特点进行多模态识读教学。

摘要：文章探讨了新媒介时代信息交流的特征,并结合教学实践,从教学理念的转变、教学素材的组织、多模态课堂设计三方面探讨英语专业视听课程的多模态教学实施。