摘要：笔者在南通市小学英语“立学课堂”专题研讨活动中执教译林版《英语》五(下)Unit 5 Grammar time,尝试运用多模态语篇,引导学生通过初步感知、归纳提炼、运用实践等方式,探究和发现现在进行时的形式和意义;根据语篇内容设计多样任务,灵活运用语法知识,提升其运用语法表达意义的能力;在单元主题语境的引领下,引导学生结合三个语篇探究主题意义,为提高学生语法学习效果提供了有力的保障。

摘要：语篇结构是语篇研究的一项重要内容。与纯语言角度的语篇研究不同,多模态语篇研究除关注语篇的信息结构、修辞结构和语类结构等语篇结构外,还关注语篇的布局结构。本文在梳理多模态语篇布局结构研究的基础上,提出学界须进一步关注多模态语篇的布局结构与其他类别语篇结构间的关系,还须要进一步研究布局结构的影响因素和传递的意义。

摘要：在当代多媒体发展浪潮的助推下,以视觉图文为主导的超文本意义表征正逐渐成为学界关注的焦点。系统功能语法下的视觉语法有着较为系统的理论框架,能够清晰呈现图像元素构建的语义关系。多模态隐喻认知机制自上而下地识解图像,反映图文信息的概念化过程。基于此,以两则可乐广告为例,将视觉语法与模态隐喻相结合,以期较为全面地解读多模态语篇的动态意义构建。

摘要：本研究探讨了如何在英语教学中利用多模态资源实施人文道德教育。研究一方面系统阐释了正面价值观在多模态教学材料中的建构方式,为教师深入解读教材中的人文价值观提供了元语言框架;另一方面运用多元读写理论设计了道德教育元素的教学原则,使学生理解、认同并践行正面价值观。根据多元读写教学法,教师首先将抽象的价值观置于真实语境之中,通过人物塑造等引发学生的情感投入与认同;其次,明确指导学生识别、理解教学材料中的正面价值观;第三,培养学生的批判性思维与道德推理能力;最后,回归真实情景,设置不同教学任务,使学生独立做出价值判断,并自觉使用价值观指导新的实践。

摘要：本文探讨中国后语哲视野中的多模态语篇研究方法,并以FAMILY公益广告为例,重点讨论多模态隐转喻认知观,旨在说明:一方面,后语哲为多模态语篇研究提供新视角,并使其超越传统系统功能语言学的视野;另一方面,多模态语篇研究也再次证明后语哲的解释力,前者促进后者的发展。

摘要：广告中建构的性别特征在一定程度包含了社会意图的呈现,广告中的多模态语境下的文字模态、视觉模态、和听觉模态协同参与意义建构,并呈现性别角色的不同特征。文章以多模态语篇分析理论为框架来研究广告中女性角色的动态建构。女性形象作为社会的动态主体,在广告话语中也呈现动态的建构过程,广告作为一种媒体传播实体,不再是简单媒介载体,一定程度上也启发和引导社会价值观的传递。

摘要：本研究采用眼动实验技术以中国英语培训广告为实验材料,研究其中图画与文字之间语义连贯对读者加工理解的影响。结果发现,图文之间的语义连贯强度与视线转换次数呈显著负相关,与文字区的平均注视时间也呈显著负相关。这说明:1)多模态语篇理解具有整体性,不同模态的符号的理解有赖于整体的理解;2)语篇连贯是动态的,是读者在阅读过程中构建起来的。

摘要：图像意义的构建分析是多模态话语分析研究的重点之一。kress g. ＆ van leeuwen t.提出的视觉语法是图像意义研究的重要理论基础。针对杂志封面分析其图像意义的构建，丰富了多模态语篇的研究，拓展了多模态话语分析的领域，提高读者的话语识读能力，帮助设计者科学地选择和协调杂志封面的各种模态，从而达到最佳设计效果。

摘要：电影海报由多种符号模态构成,属于多种符号模态语篇的范畴。以Halliday的系统功能语法为基础,以Kress和van Leeuwen创立的视觉功能语法为理论框架,运用多模态话语理论从再现意义、互动意义、构图意义三方面讨论电影《信条》中的一幅中国内地独占海报的信息传播作用,并系统分析多模态话语符号之间如何互相协同和创建有机统一的语篇意义。

摘要：传统的广告语篇分析基本上集中在语言分析,忽视非语言符号资源对语篇意义构建所起的作用,最近兴起的多模态语篇分析在很大程度上突破了这个局限。以Halliday的系统功能语言学以及Kress和van Leeuwen的视觉语法为理论框架,通过分析一则多模态广告语篇,发现语言与图像两套符号资源以其各自独特的方式,通过互相增强或补充形成合力,共同构建语篇整体意义并取得广告最佳的说服效果。