摘要：以江西财经大学为例,针对选课学生学科涵盖面广、专业差异大的特点,实行因材施教,并对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了改革与实践。

摘要：本文通过对现存多科性大学艺术设计专业实践教学中所存在的薄弱环节进行分析,结合导师工作室教学的实践教学理念,并以近年来湖北工业大学艺术设计专业的实践教学的创新和探索为例,探讨新时代背景下如何从专业实践教学创新的角度培养学生实践能力,适应社会应用需求,从而增强艺术设计专业学生的综合素质及就业,探索适合多科性大学艺术设计专业实践的新教学体系。

摘要：太原科技大学是新中国第一所重型机械本科院校,是一所办学特色鲜明的多科性大学,也是我国重大技术装备领域重要的人才培养和科技研发基地。学校秉承“负重奋进,笃行求实”的精神,经过近七十年不懈努力,现已发展成为一所以工为主,文理科为两翼,装备制造主流学科特色鲜明,理学、工学、法学、文学、经济学、管理学、艺术学、教育学等八大学科门类相互支撑,学士、硕士、博士多层次教育合理衔接的研究应用型大学。

摘要：目前多科性大学教学团队建设与管理存在定位不准、目标错位、规划不当、激励不足、外部管理缺位等问题,要解决这些问题应当围绕多科性大学的科学应用型人才培养目的,从战略高度制定教学团队组建战略和整体规划,同时,还需要加强教学团队的外部管理制度的设计与执行。

摘要：本文针对多科性大学影视类专业的实践教学中所存在的薄弱环节,提出创新的改革视角——引入DV创作理念,并以成都理工大学广播电视编导专业的实践教学改革为例,以此来探讨如何从实践教学改革的角度来推进多科性大学影视艺术教育的持续发展,从而达到为蓬勃发展的影视传媒行业培养大量高素质,并具有创新精神的新时代传媒人才的最终目的。

摘要：新媒体时代的多科性大学媒介素养教育在特定的学科背景下有着自身的特点和发展瓶颈,导入微传播策略是一种积极的探索。在大众传播媒介从传统媒体到新媒体的转变过程中,大学生媒介素养教育也应当与时俱进地将原先被动抵制不良信息转变为积极主动地参与媒介信息的批判和思考,高校的思想政治教育参与者更要利用微博等微传播媒体来拓展媒介素养教育的讲台,学会在新媒体这个互动平台上积极有效、潜移默化地用微传播的方式提高大学生的媒介素养。

摘要：我国的高等艺术教育正处于快速发展阶段,但对艺术学科建设起着重要作用的学科信息资源建设却相对滞后。文章分析了建设艺术学科信息资源体系的必要性,并就如何构建及形成艺术学科信息资源体系提出了建设性的意见。

摘要：北京建筑大学是北京地区唯一一所建筑类高等学校,是北京市和住房和城乡建设部共建高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、北京市高水平特色型大学,是一所具有鲜明建筑特色、以工为主的多科性大学。自1907年创办京师初等工业学堂起,学校已有117年办学历史,为国家培养了9万余名优秀毕业生,其中包括10多位全国工程勘察设计大师和诸多知名建筑师,被誉为培养未来规划师、设计师、建筑师的摇篮。

摘要：音乐类专业在多科性大学中迅速发展的同时,也面临着同质化现象严重等诸多问题。音乐类专业在研究型多科性大学与教学型多科性大学中有其具体的定位,前者应该以音乐学研究为主,后者要体现区域特色,加强学生音乐实践能力。针对多科性大学的非音乐专业的音乐教育,要合理规划课程与教学内容,积极发挥音乐社团在音乐实践中的作用。

摘要：按照学科专业结构划分的不同类型的大学在人才培养方面的价值标准是不同的,多科性大学在培养影视专业人才方面应当结合自身优势和特色探索相应的培养模式。实践证明,成都理工大学影视专业的"通才+特长——应用+复合——素质+技能——习得+创新"的结构性人才培养模式就十分值得借鉴。