摘要：课堂是学校教学的主阵地,只有营造出良好的课堂教学模式,才会收到丰硕的教学成果.良好的课堂教学应该是全体学生全身心地参与教学,在教学活动中学会自学,踊跃发言,自主探索,合作交流,真正成为教学活动的主人.而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者.因此,提高数学的教学效果对高中数学教师提出了更高的要求,即在课堂教学中如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果.德国教育家第斯多惠说“教学艺术的本质不在于传授的本质,而在激励、唤醒和鼓舞.“精讲多练”是体现教师为主导,学生为主体的最重要教学原则之一.

摘要：本文对中学体育课精讲的内容,精讲与多练的有机结合及精讲多练的教学设计原则,三方面进行了简要的分析和归纳。

摘要：精讲多练是俄语教学的基本原则。精讲，就是在吃透教材、了解学生的基础上，教师用精炼的语言，较少的时间，将教材主要内容的概念、结构和用法向学生讲清楚。多练，就是在教师的指导下，利用课堂允许的时间，精心设计一些针对性较强的习题，通过大量的操练，引导学生在解答这些习题的过程中，把所学内容熟练地运用到语言实践中去，从而更好的掌握所学的知识。精讲与多练二者缺一不可。精讲是多练的基础和前提，只有精讲才能让学生多练 多练的目标就是让精讲的知识得到融会贯通、灵活运用。因此，在俄语教学中只有将精讲多练有机结合起来，才能更有效的达到传授俄语知识的教学目的。

摘要：讲大课是临床教学的重要组成部分，具有自学能力的大学生是不喜欢老师照本宣科、拖堂。如何在有限的学时内把众多知识传授给学生?如何在传授知识同时加强对学生能力的培养、智力的开发?我们精心地设计教学程序并采用了课堂教学三步曲——精讲多练。

摘要：吴宁驰、兰雪萍在《中小学数学·初中版》2005年10期上撰文提出，我们改革模式的最初立意．是要在农村中学传统的“听中学”模式中，增加学生动口、动手、动脑的自主学习活动．从而调动学生参与数学课堂学习的积极性。促进学生有效地掌握数学知识和提高能力．改革设计出“一读、一议、多练、多导”的数学课堂教学模式。

摘要：近年来高职艺术设计专业学生表现出绘画基础极为薄弱的特点。色彩写生课程是一门需要较多时间多看、多练方能掌握的专业技能课。因此,思考如何针对学生特点开展教学、提高教学效率尤为必要。尝试通过简化课程知识点让学生易于记忆以及通过图例分析、软件模拟演示分析等方式使知识点更直观、易于理解。同时注重课内学习效率,加强课外实践等方式来提高教学效率。

摘要：师徒结对、以老带新、共同进步是校本教研采取的一种重要方法。针对徒弟的教学设计,我从三个方面对《双手胸前传球》这堂课进行指导,回归体育教学本质,翻转课堂,培养和挖掘学生的自主探究能力,让学生学会学习。

摘要：好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。那么如何巧妙安排语文的作业呢？我个人觉得应该结合语文教学目标，以培养学生听、说、读、写能力。

摘要：创新有不同的层次之分,高职学生也能创新,因此,高职教育也必须重视学生创新能力的培养。文章介绍在机械制造基础课程教学中,应结合课程特点,从技术文化的角度精心设计教学过程,有意识地指导学生尊重传统多想,立足实际多练,关注发展多评,能有效地培养高职工科学生的创新能力。

摘要：在作文教学过程中,如何鼓励学生想像,引导学生多练多思,让学生运用富有个性化的语言,进行有创意的表达呢?