摘要：随着交通需求增长和新兴科技进步,对于新一代道路的设计提出了新的要求。本文分析了新一代道路的内涵,面向安全、绿色、高效、智能和经济的多维目标,在原标准的基础上,提出新一代道路分级方法。本文提出了新一代道路评价指标体系与设计框架,并明确了等级评价方法和评定内容,为道路设计标准的修改提供参考。

摘要：深圳是一个令人瞩目的城市,在城市发展和更新方面展现出与其他城市不一样的特征。深圳通过政府主导的方式,在城市更新和土地整备方面取得了显著成就。通过政府先行、制定政策法规文件和操作指引等方式,引导整个城市更新活动,并确保其规范合理进行。深圳还提出了面向存量城市更新的规划体系,改良和嵌套过去以增量空间为主的规划体系。

摘要：高中音乐鉴赏单元教学设计围绕单元主题,整合教学资源,重构教学内容,从知识、体验、分析、技能、表现、迁移等维度进行多维教学目标设计,以问题驱动学生的学习,让学生在解决问题的活动中发展思维、孕育能力,促进学生整体素养的提升和发展。单元教学多维目标设计应基于音乐学科性质明确指导思想,聚焦音乐课程内容确定多维目标,立足音乐课程实施层面设计驱动问题,依托多维目标开展教学评价。

摘要：为更好控制展示用服装人台产品开发中的设计质量和功能质量问题,文章基于质量功能配置理论进行了人台开发研究与实践。首先通过文献梳理,认为当前展示用人台产品开发主要存在多元化不足、文化内涵较弱、评价方式不够完善三类问题。其次,构建出多目标服装人台开发与评价模型,进而通过一个实践案例进行阐释。结果显示:通过多元参数关系矩阵构建、参数转化、设计要素提取、竞争方案评价四个阶段,能够快速完成产品开发任务、客观反映产品质量;通过该模型所开发出的新产品相比于现有产品,在综合质量上也取得了明显改善与提升。

摘要：以STS教育理念为指导,现代科普研学教育,应当将科学素养与人文素养融合发展。作为新时代科普教育的重要形式之一,科普研学课程的课程目标应该从“科学素养、技术能力、社会参与”多维角度出发,引导其课程的教学设计。沙漠科普研学课程,作为地质生态科普研究的典型代表,在多维目标的指导下,通过“科学思维与科考实践的统一、科学技术与社会发展的统一、个人分析与团队探究的统一”课程设计,体现科普研学课程的实践教学优势。

摘要：以终身体育思想为主线，以微观原理研究我国普通高校体育课堂模式，通过国内外有关教学模式研究的调研，在前人研究的基础上，结合我国普通高校的实际情况，设计实验了一种新的多维目标体育课堂模式；体现了现代体育多功能和终身体育观，为我国普通高校体育教学模式开拓了新的实践经验。

摘要：初中英语多模式教学遵循“落实英语课程工具性和人文性双重属性,发展学生英语学科核心素养”课标理念,基于《义务教育英语课程标准(2011年版)》五维目标,构建初中英语单元统整视角下主要课型的多模式教学设计,为解决初中英语课堂教学中目标单一、模式单一问题,提供可资借鉴的有效范式。

摘要：在装备研发过程中，国家投入主体注重安全效益、经济效益和社会效益，军工企业投入主体注重经济效益和科研能力，军队投入主体注重军事效益，个人投入主体注重物质效益和精神效益，对此，可以构建基于装备研发投入主体的多目标维度的装备研发效益评估指标体系和模型，为准确评估装备研发效益提供基础。

摘要：以“乙烯、乙醇”的教学为载体,阐述以“结构决定性质”学科大概念为统领,将简单有机化合物知识结构的建构、形成认识有机物的思路方法与学生自主阅读能力培养相结合的多维目标单元教学实践,明确将学生课前“预读教材”作为学生学习新课的重要组成部分,并以此为基础来设计单元教学,以实现学生知识理解、思维发展与能力培养的协调统一。

摘要：1“一例一课”阐释“一例一课”又称“一题一课”,就是教师通过对一道题或者一个材料的深入研究,挖掘其中的学习线索与数学本质,基于学情,立足于学科核心素养的要求,科学、合理、有序地组织学生进行相关的数学探索活动,从而完成一节课的教学任务,以此达成多维目标的过程.而“一例一课”的教学设计从一道例题出发,或循循善诱,逐渐生成,或变中求进,举一反三,教学目标既可以聚焦也可以多维,既可以横向延伸构建章节知识网络。