摘要：针对“学生个性差异大、教学内容陈旧、教学模式固化”的问题,从专业人才培养目标和要求出发,提出基于OBE教育模式对课程内容和课程体系进行建设与改革,采用“一中心二方式三融入四结合”的教学理念,通过“三化”途径,构建“课前准备,课中教学过程,课后环节”全过程教学模式,实现“实际问题—理论分析—木制模型—产品造型”的闭环知识结构,探索基于“创造有意义的学习经历”整合模型教学设计,创新多维联动的教学方法,培养和提高学生的创新能力和解决实际工程问题的能力。

摘要：节水管理作为水资源管理中一项系统性的管理工作,涉及到政府、市场、用水户等多方面。政府在节水工作中担负着主体责任,是节水工作的主要设计者和推动者;市场是推动节水最有效的杠杆,在节水中起着重要驱动作用;用水户是节水的最终落实者和实践者。政府、市场、用水户密切结合、多维联动,才能把节水工作落到实处,抓出实效。

摘要：音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要内容。小学生活泼好动、注意力难以持久,需要更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知欣赏音乐。教学中可以通过听赏的参与、视觉的参与的教学方法,将音乐的听觉艺术与视觉、运动觉联系在一起,发挥诸多感官的通感作用,使学生主动地投入到音乐欣赏活动中,展开多维联觉体验,去听、看、想、说、舞,产生对音乐的真实体验和深刻认识,真正成为课堂的主体。

摘要：在全球化、数字化环境下,推出了中英时尚设计学院专业建设成果展示方法,探讨在中外、校企多维联动下,专业成果展示的形式和内容、途径与方法。

摘要：中国乡村经历了多次转型发展,随着后脱贫攻坚时代的到来,乡村文化作为凝聚人心合力、助推乡村全面振兴的核心要素,在反思以往问题的基础上,如何更好得融入乡村振兴发展,如何对标乡村振兴实现共同富裕的新目标与新高地,相关研究至关重要。本研究在共同富裕视域下乡村文化振兴的现实发展问题基础上,以杭州市临安区双庙村为例,分析其乡村文化振兴的现状与存在的传统文化构建形式单一、文化认同度不高、文化挖掘深度浅显、文化与产业联动欠缺等问题,提出了多维联动的乡村文化迭代升级模式与实践路径,通过建立新型集市、挖掘乡土故事、打造品牌战略等方式,实现打造产业、特色、颜值、乡愁、活力“五位一体”新乡村的目的。

摘要：湘西传统手工艺非遗项目手工技艺精湛,拥有深厚的文化底蕴,是湘西地区民族文化的重要组成部分。当下它们面临着丧失市场竞争力、传承模式单一、无法适应当代审美与生活方式的转变、传统保护方式局限等问题,构建以协同创新为核心的"产品开发——品牌设计——跨界发展"的多维联动复兴机制。以设计激活机制,使机制中各要素产生联系与互动,多途径促进区域经济的增长,拓宽传统文化的传承。