摘要：培养什么样的美术教育人才,从建国到现在争论了几十年,随着时代的发展,人们观念的更新,经过全国从事美术教育事业的几代人的艰辛努力,反复实践和不断改革探索,大家逐渐得到了共识,那就是美术教育事业要适应社会主义市场经济的需求,要为社会主义精神文明和物质文明建设服务,就必须培养具有较高思想、文化、艺术素质,德、智、体全面发展,具有美术专业知识技能和多方面艺术修养的复合型人才,才能肩负全国各级学校的美术教育、提高全民族审美素质、造就21世纪一代新人的历史使命.对于培养什么样的美术教育人才,是多年来争论的焦点.一种观点认为艺术规律是共同的,没必要刻意追求“

摘要：培养什么样的美术教育人才,从建国到现在争论了几十年,随着时代的发展,人们观念的更新,经过全国从事美术教育事业的几代人的艰辛努力,反复实践和不断改革探索,大家逐渐得到了共识,那就是美术教育事业要适应社会主义市场经济的需求,要为社会主义精神文明和物质文明建设服务,就必须培养具有较高思想、文化、艺术素质,德、智、体全面发展,具有美术专业知识技能和多方面艺术修养的复合型人才,才能肩负全国各级学校的美术教育、提高全民族审美素质、造就二十一世纪一代新人的历史使命。

摘要：四川省第二届中师艺术节是一项面向全体教师和学生的群众性活动,各中等师范学校普遍开展了“人人唱一首歌、参加一个文艺节目的表演、画一幅画。

摘要：“高师”音乐专业的专业教学,似乎长期陷入误区:“一专多能”的口号喊了多年,可似乎根本未培养出几个真正具有“多能”标志的学生!有人将此归咎于“肓目向音乐学院看齐的不良倾向”,于是提出把“一专多能”改成“多能一专”,似乎把“多能”放在前面,“多能”就有了保障。而此举仍然不见效!大概还是因为:“

摘要：现代教育注重人的素质的培养和提高.学生素质的高低从侧面反映了教师素质的高低,教师的素质对学生素质有着极重要的影响,甚至可以说直接影响到学生的素质.素质教育若仅是针对学生而言,而将教师排除在外,则极易步入空谈的泥淖,很难达到预期的效果.当然,不排除极少数自主性很强的学生有可能通过自学和自我教育而获得较高的素质.这是少部分例外.大家都明白教师与学生之间应该是一桶水与一碗水的关系,但似乎并不知道教师该如何得到这一桶水,它应该是怎样的一桶水,鉴于教师在教学中的主导作用,素质教育无疑应该首先对教师的素质提出高标准和严要求.音乐教师主要对学生的音乐素质产生着重要的影响,因此,音乐教师对音乐教师的综合素质,尤其是音乐方面的素质应提出比以往更高的标准和要求.以下专门就这方面谈谈我的观点,