摘要：教材：教科版小学语文第八册教学目标：1．体会文中描述的景象，感受语言的优美，学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。

摘要：最近，本人阅读上海市黄浦区教育学院副院长潘裕民所著的《唐宋词的魅力》一书，受益匪浅。这本作为上海市教师培训共享课程教材的权威著作，以唐宋词为审美对象，从中国古典诗、词、曲中选取大量的名篇佳作，通过比较研究，着重论述了唐宋词人的创作心态、审美情趣和个性特征，深入探析优秀词作的内容题材、情感基调、艺术境界、语言风格，以及词坛上出现的不同于诗、文领域的奇特现象和词体的演变过程，对于广大教师来说，是通往唐宋词的一条途径。

摘要：近日拜读了《我们怎样学语文》一书，获益良多。该书编者王丽老师约请了国内一大批知名学者、作家、科学家、艺术家等共七十余人，撰写自己早年学习语文的经历与体会，以优美的文笔讲述小时候的语文学习对自己一生成长的影响。笔者在通读全书后发现，这些名家的成功无不与其年幼时的语文教师关系密切，在他们的成长过程中都幸运地遇到了优秀的语文教师，

摘要：提高小学阅读教学效率,要精心备课、惜时如金,突出重点,突破难点,关注特点;要多读好书、日积月累;要巧妙设计,力求有趣、有弹性、开放性、实践性,因材施“练”。

摘要：高中语文作文教学应运用灵活多样的方式方法．激发学生写作兴趣，重视学生平日积累．提高学生表达能力，勤积善述多读，巧练广思精评。一、方式灵活多样,激发学生兴趣 1．使用多媒体辅助教学 德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓励．激发学生学习兴趣。”

摘要：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。它并不是单靠教师的讲授就能够完成，而必须由学生自个儿反复诵读、有创意地阅读基础上进行体验，与作者产生共鸣，进而感悟文章所蕴涵的思想感情。由读而悟．由想而悟，由感而悟。体验为根本，感悟为核心，探究为动力，如此才能深入文本，达到把握文本意蕴的目标。

摘要：《语文新课程标准》认为，语文是最重要的交际工具．是人类文化重要组成部分。是工具性和人文性的统一。因此，教师教学策略的选择必需建立在服务学生的基础上．必须将教科书的内容转化为有利于学生学习的教学内容，变成发展学生文化素养的学习内容，这种理念落实到课堂上，就体现为六个字：多读，精讲，勤练。

摘要：文学是作家借助于文字组合塑造艺术形象，而舞蹈则以舞台上的直观的体形、造型来塑造人物形象。然而，这两者又属于姐妹艺术，有很多相通或相似的地方。作为一个舞蹈指导老师，多读一些文学作品对指导学生学习舞蹈及编舞都将获益不浅。

摘要：由于诗歌的简约性，作者有时需要把繁复的生活现象或人生经历，加以高度地提炼与概括。我们欣赏诗歌时，除了像谢冕先生在《重新创造的艺术天地》一文中提出的要“泡”、“猜”、“补”以外，我以为“博”也十分重要。欣赏诗歌，首先要正确而透彻地理解原诗，这理解有时就不是仅凭盯着那几个文字所能达到的，也不是单靠主观想象而能还原的，因为那诗有着特定的历史背景和作者特定际遇的蕴含，这些都有赖于“博”的帮助。

摘要：从“发蒙”以来，阅读就成了我人生中最重要的生活方式，这种以阅读为生的习惯在我最困难的时候都没有改变。自2000年开始拒绝进入任何体制，十几年来，没有工资，没有固定收入，一度飘忽不安，但我没有放弃读书。最近几年，跟外界多有隔绝，连时常可以带来惊喜或周济的稿费都断了，我依然没有走出门找路子，依然埋头读书、写作，……直到今年，我的读书、写作告一段落，恍然之间觉得，这辈子属于自己的书差不多读完了。