摘要：教学目标:1.认识“塞、秦”等4个生字,读准多音字“将”,会写“塞、秦”等10个生字。2.了解诗歌创作背景,理解诗中表达的爱国情怀。3.能借助多种方法理解古诗的意思,朗读古诗,感受诗歌的艺术美感,培养学生的审美能力。课时安排:第2课时。

摘要：【教学目标】1.认识“甲”“骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝”“壳”等9个字,积累由“财”“赔”等生字拓展的12个词语。2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片,了解“镜”“珠”等字的偏旁表示的意思,感受汉字的魅力。

摘要：【教学目标】1.认识“尼”“艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼”“斯”等13个字,会写“纵横”“船艄”等11个词语。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容,并体会文中静态描写和动态描写的表达效果,从而感受威尼斯的独特韵味。

摘要：【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字,掌握多音字“哪”,会写“喝、渴”两个生字。2.分角色朗读课文,能关注语气词,读出对话的不同语气。3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说法不一样的原因,体会故事寓意。【教学过程】一、创设单元情境1.出示单元思维导图,创设情境:同学们,从今天开始我们学习第五单元。

摘要：【教学目标】1.随文认读识记“橱”“改”等8个字,读准多音字“溜”,结合语境理解“古董”“曦曦”“一溜烟”等词语的意思。2.默读课文,聚焦对比,运用借助示意图、复述故事串、表格等工具梳理课文内容,复述自己最意想不到的部分。3.能通过思辨、联系生活等方式初步理解不能因循守旧,要敢于创新的道理。

摘要：【教学目标】1.能够正确认读“绝、鹂、鸣”等六个生字、“黄鹏、鸣叫、翠柳”等词语,读准多音字“行”。能够在田字格中规范、正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”四个生字。

摘要：【教学目标】1.通过多种识字方法认识“创、存”等9个生字,读准多音字“累、切、便、鲜”,会写“录、存”等11个字;正确、流利朗读课文,借助图表,提取关键信息,探寻纸的发明之路。

摘要：相将而来:相,读xiang,相互;将,读jiang,扶,持。相将,意为相互扶持。(余树森《散文的艺术魅力》) 眯着:眯,读mi,眼睛微微合上,不读mi。虾蟆:读hama,青蛙和癞蛤蟆的统称,不读xiama。(汪曾祺《胡同文化》) 微夫人之力:夫,读fu,指示代词,那,不读fu。(《左传·烛之武退秦师》) 文种:勾践的大臣。种,读zhong,不读zhong。夫差:吴王名。差,读chai,不读cha。败之于没:没,读mo,古地名,在今江苏省境内,不读mei。(《国语·勾践灭吴》) 期年:期,读ji,一周年,一整月,不读qi。燕赵:燕,读yan,周代诸侯国。

摘要：【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等4个字。2.有感情地朗读课文,了解课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,以及借助关键语句理解主要内容。3.我为西沙群岛做宣传。选择自己最喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛,以及选择一幅图,围绕一个意思介绍图上的景象。

摘要：本文提出一种用于计算机语音合成系统中的基于词库设计和句子"局部词性相似度"的多音字自动注音方法。首先将多音字分类,建立多音字词库;对于使用率很高的少部分多音字,提出了句子"局部词性相似度"的计算方法,在语料库找到相似度最高的句子,并将其中的多音字发音作为输出结果。