摘要：思政课是立德树人的关键课程,贵州拥有丰富的红色文化资源,具有深厚的育人价值与文化价值。将贵州红色文化融入大中小学思政课一体化建设是实现立德树人这一任务的重要举措,也是传承红色基因,增强思想政治教育活力的重要手段。各学段思政课教师,学校及相关部门应该以一体化思路设计教学内容与形式,组织集体备课,营造浓厚的红色文化育人氛围,构建大中小学思政课一体化管理机制,共同推进贵州红色文化在思想政治教育中的深度融合与发展。

摘要：在大中小学思政课一体化视角下,推进高校思政“金课”建设,必须在教学理念、目标,育人方式、内容,平台、队伍建设,教育内、外环境等方面进行系统设计,统筹学段衔接,凸显系统性与政治性;聚焦教学过程,凸显主体性与创新性;强化队伍建设,凸显贯通性与高阶性;拓宽建设格局,凸显阶段性与全面性。

摘要：大中小学思政课一体化是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,也是为社会主义事业培育合格建设者和接班人的重要环节。学校思政课是对学生进行思想品德教育的主要途径,也是学生接受思想道德教育的主要阵地。新时代下,思政课在从小学、中学到大学教育的每一个阶段都以不同的具体表现形式发挥着育人功能。新时期大中小学思政课一体化的基本内容,可以从目标设计、具体含义两个方面阐述,这也体现了新时期大中小学思政课一体化建设的系统性。根据大中小学思政课程一体化建设的基础内容,探寻其发展的有效策略,在实践中寻求创新的方式方法,推动学校思政课程教育功能的实现。

摘要：切实推进大中小学思政课一体化在各学段落地,并在一体化教学实践中真正实现思政课教学与学生成长规律相协调相适应,是一个亟待研究的现实课题。通过系统分析大中小学思政课一体化备课教学实践活动,选取中国梦这一核心教学点,结合艺术院校特色,在系统把握大中小学各学段一体化教学设计、宏观俯瞰同一教学内容在不同学段教学推进的融通与迭进基础上,总结概括大中小学思政课一体化在各学段推进的具体特点。同时在一体化的整体性视角下,全方位呈现大学学段的教学实践,由点及面,探索大中小学各学段的教学实践要以一体化备课为抓手、以课程目标体系为导向,既突出阶段性教学特点,又要实现整体性螺旋上升,形成立体化教学体系,助力实现大中小学思政课一体化建设的内涵式发展。

摘要：思想政治理论课是青少年成长中具有历时性、整体性的关键性思想涵育课程。推进大中小学思想政治理论课一体化建设,是基于对其时代价值与当前困囿的科学分析,着重于协调解决不同学段思政课教学的层次性、差异性之间的矛盾,以期实现立德树人的统一目标。要通过实现教学内容与目标的分层螺旋渐进,促进大中小学教育思维理念的融贯创新,强化各阶段相融通的教师队伍建设,并积极引入新技术赋能于一体化教学,进而达到各学段思想政治教育的“情感认同——思想认同——政治认同——价值认同”教育价值的融合与衔接,取得思政课教学全过程的铸魂育人成效。

摘要：基于当前大中小学思政课一体化共同体建设发展的实践历程,分析一体化共同体的内涵特征、任务目标、组织要素、机制运行等内在机理,归纳“建设什么样的一体化共同体”的认识;针对当前一体化共同体建设面临的挑战和问题,从价值引领、顶层设计、平台建设及科技支撑等维度提出“怎样建设一体化共同体”的实践路径。

摘要：大中小学思政课一体化建设是当前思政课高质量发展的一项系统工程。在推进大中小学思政课一体化建设实践进程中,需要从“整体规划、协同促进、循序渐进”三个维度构建一体化育人链。其中,整体规划是前提保障,协同促进是现实诉求,循序渐进是价值旨归。通过整体规划各学段思政课的课程目标、课程内容、课程设计,加强各学段思政课、思政课与各类课程以及学校、家庭、社会、党政部门之间的协同促进,进而实现课程目标、课程内容、课程体系、教学方法的循序渐进、逐步深化。最终有效推动大中小学思政课一体化的建设发展,循序渐进发挥思政课立德树人的关键课程作用。

摘要：大中小学思政课一体化协同机制包括目标衔接机制、内容整合机制、教师联动机制、制度协同机制、效果评价机制等机制链条,协同机制主要通过协同差异测评、协同事项沟通、协同要素整合和协同成效反馈等发挥作用,体现的是协同的实施、运转、反馈、监督等运行过程。新时代,要从强化系统思维,做好顶层设计;健全管理制度,提高治理效能;构建育人体系,贯通教育过程;搭建合作平台,实现优势互补等方面推进大中小学思政课一体化协同机制的构建。

摘要：近年来,大中小学思政课一体化建设存在诸如顶层设计落实不够、复杂性研究不深入、监督评价体系不完善等深层次问题。为此,在大中小学思政课一体化建设实践中,需要构建大中小学思政课一体化政策落实与反馈机制,加强一体化建设项目化研究,搭建项目化协同育人平台,构建大中小学思政课一体化建设的实效性评价体系。

摘要：大中小学思政课一体化共同体建设是落实“立德树人”根本任务的关键课程。新时代在西藏加强大中小学思政课一体化建设有着育人目标相通、内容融通、上下联通、内外协同,增强思政课提质增效的作用。目前西藏大中小学思政课一体化建设在目标任务明细、制度体系建设、内容层次融通、资源优化整合、师资建强协同等存在短板。为此在抓好顶层设计与科学设定目标任务,强化资源供给与教学内容融通,优化队伍配置与强化互联互动等共同发力,协同推进西藏大中小学思政课一体化共同体建设新格局。