摘要：十年来中篇小说的发展,曾经经历过新时期之初牵动全社会关注焦点的辉煌,也曾经历过八五年以后各种新观念新手法层出不穷的斑斓。近几年,则进入了相对平静的自我调整阶段。从创作方法上看,新写实小说的迅速发展和蔚为壮观无疑最值得关注,而从创作实绩上看,在经过十年生活和艺术的准备之后,作家的思维空前开阔,实现了多视角地观察生活,生活的丰富性得以更广阔地展现,作家个人的生活经历、生命感悟、情感体验、价值判断。

摘要：遵守一个关于时尚的美丽承诺,上海大学-巴黎国际时装艺术学院以一场学生的毕业作品展为我们带来了最新2009年的流行趋势。在该院的信息中心和来自法国、意大利、西班牙等各国时尚专家的联手打造下,学生们以"新上海浪漫主义"为线索,为我们上演了一场发生在现代都市的时尚浪漫之梦。根据该院信息中心历时一个多月的流行趋势信息采集和综合分析,负责指导学生毕业秀的外籍教师们结合学生的头脑风暴。

摘要：在分析大主题统领的跨学科研学课程的核心理念与特色基础上,厘清了大主题统领的跨学科研学课程设计的基本思路,并选择“河流对区域发展和历史进程的影响”这一大主题,以楚河汉界古战场、黄河花园口等真实情境为素材,重组教学内容,开展以大主题统领的研学课程教学实践,探究了河流在区域发展及历史进程中的作用,最后进行了教学反思。

摘要：正免税政策的出台,电影的拍摄和宣传,明星世纪婚礼的效应,掀起了海南旅游热潮。新人到三亚拍婚纱照的需求也在不断增长。恋之海景,最初的梦想一望无际的大海、错落有致的礁石、丰富的热带植被、独特的民俗风情,对新人来说,三亚是个浪漫又充满新鲜感的地方。大海让人心境平和、放松,加上摄影师运用一些艺术表现手法,配合服装和道具的变化,将海景婚纱照的浪漫大气表现到极致。然而,也有一些摄影师走入了误区:为了强调艺术性,单纯模仿时尚大片的摆姿或取景方式,而没有表现出当地景观的特色以及顾客大老远跑到海边拍照的意义。

摘要：豫剧现代戏《大河安澜》是河南豫剧三团打造的聚焦黄河文化,展现黄河儿女平民英雄的史诗剧作。故事以62年的时间跨度为背景,讲述黄河儿女用生命守护黄河、治理黄河的故事,它描绘的不是汛期抗洪抢险中挺身而出的英雄楷模,而是聚焦平凡生活中的小人物--大河、大堤父子二人,通过他们与黄河休戚相关的人生经历,挖掘和认识小人物内在精神的崇高与伟大,并力求与整个民族的精神联系起来,展现黄河及黄河儿女随时代而变得沧桑、厚重,在主旋律戏曲创作中独树一帜。

摘要：“大主题”是指根据数学知识、方法内在逻辑上的关联,对散落于教材多个章节中的教学内容重新组合而形成的教学单元。确定大主题的内容,主要包括两方面的工作:主题解读,即剖析主题(概念、思想方法、结论等)的内涵和外延及其在学段知识体系中的地位和价值;网络建构,即建立以主题为逻辑线索的零散教学内容之间的联系结构。“线段的定比分点”是高中数学的传统内容,可以作为横跨解析几何、函数、数列、不等式、立体几何等诸多高中数学教材章节(内容领域)的重要概念。尝试从教材分析出发,确定以这一概念为逻辑线索的大主题内容。

摘要：全国勘察设计处长暨标准设计工作会议最近在南京召开。建设部常务副部长叶如棠出席会议并作了重要讲话。 叶如棠强调,“九五”勘察设计要抓好四个方面。 ——以试点推进改革的深入发展。建设部要和国务院有关部门、有关省市配合,抓好65个大中型设计单位改企建制试点。

摘要：在立德树人的大背景下,学科育人要求"语文立人",语文教育也走向大概念、大生活和跨单元教学的新趋势。基于核心素养的大主题教学设计,在大主题定位上要把握大概念性、大生活性和跨单元的有机整合;在整体构思上要抓住"核心价值""学科素养""关键能力""必备知识"四层路径,具体设计和实施上仍需注意教材重组与补充要适当,教师立场和角色要适应,教学穿插和调整要适恰等制约要素。

摘要：语文阅读教学中引入"微活动"设计,让学生以实践体验形式感知语文,不仅能够顺利发掘教材文本"大主题",还能够促使学生对语文课堂、语文学科"大主题"展开品味内化,实现语文综合素质的健康成长。

摘要：本文介绍了基于大主题模式下的高中历史核心素养课堂构建的意义、策略和实例。大主题模式可以使历史学科的整体性和系统性更加突出,有利于提高学生的历史学科素养。在课堂构建过程中,设定主题与核心素养、精心设计问题、多元化学习资源和多元化教学方法等策略都非常重要。本文以高中历史统编版教材部分主题为例,具体阐述了如何在课堂中落实这些策略,以期为高中历史教育提供一些有益的参考。