摘要：集产、学、研于一身的花溪大学城探索“大学城＋大学生＋大数据＋大创意”发展模式，突出大学城、知识城、科学城、创新城等特色，在黔中大地迅速崛起。

摘要：大学城建设现在已成为衡量一个城市文化形象水平高低的关键性指标.从国外经验来看,文化城市的重要标志之一是高等教育中心,其特征是具有领先于全国或地区的高等教育规模,拥有国内、甚至国外名牌大学,使其形成具有龙头地位的人才培养和科研成果的聚集、辐射体系.

摘要：当前知识经济的背景下,大学城建设成为一种建设热潮,而建成之后却存在一些缺憾,造成了理想与现实的脱节。文章通过对国内几座大学城的调研和作者长期深处校园的体会,并借鉴了国内外一些优秀的建设范例,对当前国内大学城存在的问题和不利倾向进行了分析和思考,最后结合自己的认识,提出了今后大学城建设应该注意的一些问题。

摘要：一、大学城(小谷围岛)防洪排涝系统的总体概况 工程背景广州大学城一期工程位于广州市番禺区小谷围岛,西邻洛溪岛、北邻生物岛、东邻长洲岛,面积约18km~2.小谷围岛内设五个组团10所高校,广州大学城的河涌水系是在原有的小谷围岛河涌水系的基础上规划设计的,在尽可能保持原有河涌水系的分布、走向的原则下,考虑道路交通、排水、景观等的要求,作了适当的调整.

摘要：对于一所高校，新校区建设不仅应该体现出该校的历史与专业属性，更要主动去追求学校的自我定位和校园文化。面对近年兴起的大学城建设，许多院校甚至无法在新校区的建设中保留自身本来的校区特色，屡屡出现自我身份的迷失和文化定位的失焦。走进全国各地的许多大学城，不论是理科、文科还是教育、医学院校，能够看见的往往都是方方正正贴满瓷砖的教学楼，整齐划一的学生宿舍和宽阔平坦的柏油马路。高等院校本应是文化的集散地和孕育创新理念的摇篮，可面对如此单一化的校区规划，不仅使学子们数年不得不在一个单调的环境中生活和学习，更会影响到高校自身多维度可持续的发展。

摘要：一般认为大学城有“自然形成型”与“人为规划型”,国外的大学城大多属于前者,国内的大学城则基本上属于后者.作为人为规划建设的大学城,“教学资源共享”无不作为各大学城规划、设计的重要理念,人们希望通过大学城的建设探索各独立学校之间资源共享、优势互补、降低成本、提高效益的新型办学之路.但是当前我国大学城的教学资源合作共享实践与人们原先的美妙设想还存在较大的差距,在共享的内容、层次、效果、效益等方面不尽如人意,如何提高大学城教学资源共享的质量成为我国当前大学城建设完成后,亟待取得突破的一个关键问题.可以说,教学资源共享的成效和水平成为检验大学城建设成败的试金石.当前到底怎样推进大学城教学资源共享呢？本文试图从理念、层次和策略等方面进行探讨,以有助于共享实践.

摘要：一、高校扩招与大学城建设高校扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。1998年11月,汤敏以个人名义向中央提交了一份建议书《关于启动中国经济有效途径——扩大招生量一倍》,建议中央扩大招生数量。

摘要：各地级以上市人民政府,省政府各部门、各直属机构:去年,国家发展改革委等13个部门在北京联合举办了2005’建设节约型社会展览会,省经贸委等有关单位在组织广东馆的组展参展中,工作认真细致,主题策划突出,充分反映了我省建设节约型社会的工作特色,宣传推介了我省落实科学发展观、构建和谐广东的具体成效,获得了展览会组委会颁发最佳组织奖和最佳设计奖的最高级别奖项。为此,省人民政府决定。

摘要：银川市西夏区金波路以西、同心路以东、怀远路以北、学院路以南的矩形地带,集中了宁夏大学、北方民族大学等16所大中专院校和研究设计机构,被称为＂大学城＂。大学城是一个集知识密集、人才密集、科技创新为一体的优质的人力资源重镇,是支撑当地经济社会发展的重要智力基地。

摘要：大学不仅是知识传授的地方,也是青年人精神家园建设、价值观塑造、社会交往的场所。一旦大学城本身的完整性和城市化程度没有得到系统性的配套建设,就会造成大学和都市生活处于一种断裂甚至脱节的状态。况且九江共青城市南湖新区处于郊区,远离市中心。因此,发展共青大学城刺激城市活力势在必行。共青先导区是昌九一体化的重要战略支点,规划范围包括共青城市全境、德安县宝塔工业园及永修县恒丰企业集团、星火工业园,规划面积240平方公里。