摘要：本文报告了在实践基础上凝练的大学外语教材编写理论体系。该体系包括五个要素:1)国家与社会要求;2)外语教材文化范畴;3)外语教与学的理论;4)外语学习者成长特点;5)编写管理规范。“国家与社会要求”是外语教材编写的指南针。“外语教材文化范畴”是落实“国家与社会要求”“外语教与学的理论”和“外语学习者成长特点”的内容载体。“外语教与学的理论”是设计教材语言实践活动类型、内容和顺序的依据。“外语学习者成长特点”是选择教材内容和设置育人目标的理据之一。“编写管理规范”是落实前面四个要素的必要保障。每个要素有自身特点,但又互相关联。从初始操作程序上看,它们有先后顺序,但在编写过程中,这五个要素须协同发挥作用,才能保证外语教材编写的高质量。

摘要：本文结合我校的实际情况,分析了当前大学外语网络教学及网络课程实践教学设计模式理论基础及特点,指出了网络环境下外语教学所面临的问题及解决问题的策略。

摘要：项目式学习是实践性学习的重要方式,它以实践活动为载体,以问题解决为路径,旨在全面发展学生的核心素养。近年来,项目式学习在外语界越来越受到研究者和教师的关注,并产出了大量理论研究和教学实践成果。在分析传统大学外语教学存在问题的基础上,探讨项目式学习在大学外语教学中应用的优势,并提出基于大学外语教学目标和内容设计项目,基于驱动的任务和活动实施项目,基于实际目标达成状况评价项目的实践应用策略,以期为大学外语教学改革和大学生外语能力培养提供改革思路和教学借鉴。

摘要：当今大学外语教学改革已经把外语教学质量评估体制推到了必须变革的边缘。如何构建具有中国特色,适应新时期发展的教学质量评估体系,成为外语教学必须面对的课题。大学外语教学评估流程是以“流程观”为突破口,提出“评估流程”新理念,变革传统外语教学在应试教育背景下静态、封闭的教学质量评估模式,重新改造和重新设计评估体系,再造大学外语教学质量评估流程。

摘要：大学外语课程是本科教育中重要的基础课,是艺术院校各系各专业开设的必修课。大学外语教学是以语言知识与语言技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。因此,为适应我国高等教育发展的新形势,提高大学外语教学质量,我们一直在积极进行大学外语教学改革与实践。近年来对大学外语教学的探索、改革与实践,为艺术院校大学外语教学改革积累了宝贵经验,取得了较好成效,使大学外语教学上了一个新台阶。

摘要：采用文献计量与质性分析相结合的方法对我国大学外语课程思政研究进行分析,整理了1989-2020年该领域成果数量的变化和研究群体的情况,阐明大学外语课程思政研究的发展趋势,并从实施理据探讨和教学实践设计两方面梳理了大学外语课程思政的研究脉络,指出当前研究存在的高质量研究增长滞后、研究方法单一和研究视角类同等问题。

摘要：免费讲座比贴广告的效果要好得多,宣传和吸引学生的办法我是找到了,当时还有个难题一一报名难,我也是想了一个办法解决的。与东方大学合作办学后,我用“东方大学外语培训部”的名义开始办班,就面临询问的人多、报名的人极少的情况。

摘要：为改善大学外语学习者的学习效果,以学习动机为切入点,通过基于教育技术研究的新范式———CTCL,从尊重学习者的文化习惯,深入到个体层面的角度,实证考察各类学习者的动机因素和动机变化,以及学习者对学习内容的反馈,进而揭示不同学习内容与各类学习者动机的深层次关系。研究表明,以动机因素为参数大学外语学习者可划分为四种类型。经过一学期的混合式学习,四类学习者的动机有着不同程度的变化,不同学习内容对学习者动机因素有着独特影响。最后依据研究结果,总结出切合于各类学习者的教学设计启示。

摘要：作为大学外语教学主要阵地的课堂教学是有效提高教学质量、促进学生外语习得的重要手段,外语教师应尽可能的发挥自己主观能动性,做好课堂教学活动的设计,提高学生外语学习的积极性与主动性。本文简要探讨了大学外语课堂教学活动的方法设计及其影响因素,为大学外语教学活动研究提供参考。

摘要：在全球趋于一体化、多元化和技术化的背景下,多模态化教学成为大学外语教学模式的发展趋势,教学理论研究焦点集中在决定教学目标实现、制约教学方法选择和教学模态使用的教学设计方面。依据张德禄提出的多模态外语教学设计原则和方法,对大学英语一个教学单元进行个案教学设计、研究和实验,展现多模态外语教学模式教学活动各环节之间的承接关系,探索大学外语课堂教学的多模态最优化设计,从而见证大学外语微观教学实践的探索、意义与价值。