摘要：将广东省第十一届大学生运动会竞技健美操男单项目比赛中甲、乙、丙三组的最后得分,分为艺术分、完成分、难度分、减分(包括视线、难度和裁判减分)这四个指标,运用灰色关联分析法对这届比赛甲、乙、丙三组的前六名运动员的比赛成绩进行分析,发现艺术分是男子单人项目比赛成绩的主要影响因素,其次是完成分和难度分,减分是最次要的影响因素。

摘要：弦支穹顶结构是一种新型的空间张拉结构体系,兼具了索穹顶结构的柔性和单层网壳结构的刚性,既经济美观,又具有良好的整体刚度和承载能力。然而,空间结构的稳定性一直是研究设计该类型结构的关键问题,以至在结构及杆件设计中常起到主要控制作用。本文基于基本的稳定理论,对于弦支穹顶结构体系的线性及非线性稳定性进行了深入研究,建立了一套系统的稳定计算方法,及杆件计算长度系数的合理取值方法,并指导应用于华南地区首例采用弦支穹顶结构体系的2011年世界大学生运动会(深圳)篮球馆屋盖结构的研究设计中,保证了结构的安全稳定性,取得了良好的经济效果,受到各方好评。

摘要：项目概况大运会帆船、帆板比赛场馆及配套设施由三个项目组成,分别是帆板比赛场馆"海上运动基地",帆船比赛场馆"七星湾分赛区比赛设施工程",赛事配套项目"航海运动学校"。本文将着重介绍赛事配套项目"航海运动学校"的设计过程与获得的经验。项目规模及功能要求如下:"航海运动学校"位于深圳市龙岗区南澳街道桔钓沙片区,隔新东路南北比邻。是大运会帆船、帆板比赛项目的重要配套及赛后运营保障设施。学校总用地面积4,39公顷,按功能构成分为10栋建筑,总建筑面积16 700m^2。设计全日制初中部和高中部共6个年级,每年级2个班,约50人。在校学生约300人。

摘要：河北省第二十二届大学生运动会的标志(见下图)由沧州师范学院美术学院教师许国超设计创作。许国超,博士研究生毕业,美术学院视觉传达设计教研室主任,河北工艺美术协会会员。主要从事艺术设计、美术心理治疗等领域的理论研究以及视觉传达设计相关的实践创作。在河北省第二十二届大学生运动会标志设计过程中,为找到沧州、沧州师范学院和省大运会之间的契合点,实现沧州文化、师院精神与省大运会主题的完美结合,许国超老师检索和整理了河北省大学生运动会的历史发展脉络及精神理念,对本届省大运会的主题和理念进行了深入剖析,形成了将“璀璨沧州、梦启大运”主题与大学生运动精神有效结合的设计思路。

摘要：蓉城的九月 ,阳光灿烂 ,鲜花盛开。在全国吹响西部大开发号角的金秋时节 ,迎来了世纪最后一次体育盛会———全国第六届大学生运动会。9月 3日下午 4时 ,开幕式拉开了大运会的序幕。在成都体育中心 ,四万多观众同国家领导人、国家教育部、省、市领导及各省运动员代表一道 ,观看了开幕式的大型文体表演《新世纪的朝阳》。开幕式分运动员入场式、领导讲话、点燃圣火和大型文体表演三个部分。大型文体表演《新世纪的朝阳》 ,遵循团结、奋进、文明、育人的宗旨 ,体现大学生特点 ,全现四川特色、民族特色及 2 1世纪时代精神的主题思想 ,在风格上力求欢快、隆重、新颖、简朴。从总体构思、方案设计、音乐创作、舞蹈编排、演员组成 ,均由我省部分高等院校、中等专业学校、中学的师生承担完成。体现了教育特色 ,展示了青年学生良好的综合素质与青春风采。音乐长度 65分钟 ,作曲由我院敖昌群、姚允文教授、宋名筑、邹向平、杨兴民、昌英中 ,胡晓、郭龙等副教授、讲师担任 ,独唱、领唱由川音师生王跃珍副教授、吕冰老师、谭维维、杜江同学担任。音乐总监由黄万品、敖昌群、李西林三位教授担任。会歌的曲作者是我院副院长敖昌群教授 ,运动员入场式音乐(长度 30分钟...

摘要：第五届全国大学生运动会第一赛段艺术体操、健美操和武术项目的比赛已于5月15日圆满结束。我省运动员、教练员在比赛中顽强拼搏、奋勇争光,赛出了风格,赛出了水平,共取得14枚金牌和5个团体第一,金牌数和团体总分居各参赛代表团之首,为全省大学生和全省人民争得了荣誉,也为我省代表团在整个大运会上取得优异成绩,实现省政府提出的"成绩好"的奋斗目标打下了坚实的基础。经省政府同意。

摘要：对我国历届全国大学生运动会标志设计理念与演变过程进行对比分析,指出我国大运会标志设计理念发展经历了发展初期、发展期和成熟期三个阶段。其设计理念演变特征:标志设计主题更加明确,标志的文化内涵逐渐丰富,标志的设计风格更加成熟。大运会标志的价值方面主要体现在教育价值、文化价值、商业价值等方面。

摘要：为找出影响第26届大学生运动会有氧舞蹈比赛成绩的关键因素,以便为我国高校更好的开展有氧舞蹈运动以及为我国大学生参加有氧舞蹈比赛、训练提供一定的参考价值。采用SPSS12.0统计软件,对第26届大学生运动会有氧舞蹈比赛各参赛队的完成质量得分、艺术表现得分、难度得分、失误得分与总成绩之间进行相关分析,结果显示:难度得分、完成得分与总成绩呈极显著相关(P<0.01);失误与总成绩呈显著显著相关(P<0.05)。