摘要：本论文基于“岗课赛证”融通的生成逻辑和实现要求,深入分析了大学英语听说课程改革的基本内容。研究围绕《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》和《现代物流管理专业人才培养方案》,遵循OBE(成果导向教育)理念、任务驱动教学法以及POA(产出导向法)的要求,对《大学英语听说》课程进行了系统化重构设计。研究旨在实现课程内容与学生未来工作岗位的紧密衔接,有效提升高职学生的英语综合运用能力,同时增强其英语学习的内在动力。

摘要：为了应对大学英语学时减少,西部民族院校学生英语听说基础薄弱的现实情况,该文基于广西民族大学“大学英语听说”课程2018-2019秋季学期16周的混合式教学实践,探讨了听说课程混合式教学设计、教学实践、教学效果评估。结果表明,混合式听说课程教学模式符合学生的学习偏好,能有效提高学生的英语听说能力,增强学生的自主学习能力。

摘要：基于英语辩论赛引发的对我国当前大学英语听说教学的思考,文章在《大学英语课程教学要求》的指导下,从解析英语听说教学过程入手,结合信息技术在教学中应用作用,以***二语习得理论和Merrill Swain提出的"输出假说"为理论支持,融合英语辩论精神,设计适合大学英语听说教学的基于信息技术的教学模式。

摘要：基于英语辩论赛引发的对我国当前大学英语听说教学的思考,文章在《大学英语课程教学要求》的指导下,从解析英语听说教学过程入手,结合信息技术在教学中应用作用,以***二语习得理论和Merrill Swain提出的"输出假说"为理论支持,融合英语辩论精神,设计适合大学英语听说教学的,基于信息技术的教学模式。

摘要：语言输入输出理论是二语习得中非常重要的一个成果。大学英语听说课程是我国高等教育中非常重要的一门语言学习课程。笔者将语言输入输出理论用于大学英语听说课程的教学实际,对大学英语听说课程的教学有所帮助。

摘要：新时代,高校课程教育教学改革持续深化,但地方高校大学英语教学现状不容乐观。基于产出导向法的大学英语听说课以“输出驱动、输入促成”取代“先输入后输出”的传统教学方法,是促进教学改革的创新性实践。以产出导向法为指导,通过驱动环节的课程任务设置,促成环节的英语语言脚手架搭建和评价环节的多维指标达成,以期使大学英语听说课实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。

摘要：以有效教学理论为指导,将BOPPPS模型与超星平台教学工具相结合,构建了基于BOPPPS模型结合超星平台的大学英语听说教学模式,并以“大学英语”课程为依托,进行了教学创新与实践。结果显示,新教学模式可以有效提高学生的英语听说水平。

摘要：该文基于社会文化理论框架下的最近发展区和支架理论,采用问卷统计和档案分析等研究方法发现中国大学生普遍具有较强的英语听说学习需求,但在听说学习上存在操练不足、素材匮乏、方法传统、技巧薄弱等问题。该文探讨如何借力APPs、多媒体等技术媒介,采用混合式教学设计,为学生从不同维度搭建策略、内容、语言、情境方面的工具性支架,切实提升学生的英语听说能力。

摘要：PBL (Problem-based Learning)是以问题为导向的教学法,也是一种教师引导下的学生自主学习模式。本文以《新视野大学英语视听说教程》第二册第一单元Life is a Learning Curve中的知识点——英语学习困难和解决办法为例,结合外语课程思政元素挖掘的一个切入点和三个原则,探讨了问题导向教学模式(PBL)在大学英语听说课堂中的实际应用和实施过程,以及思政元素的融入,并通过具体的教学设计的呈现,为大学英语听说微课提供参考。PBL (Problem-based Learning) is a problem-oriented teaching method and also a student-centered learning model under the guidance of teachers. This paper takes the knowledge point in the first unit of the second volume of “New Horizon College English Listening and Speaking Tutorial”—Life is a Learning Curve, which is about difficulties in English learning and solutions, as an example. It explores the practical application and implementation process of the problem-oriented teaching model (PBL) in college English listening and speaking classrooms, as well as the integration of ideological and political education elements. By presenting specific teaching designs, this paper provides a reference for college English listening and speaking micro-courses.

摘要：文章结合四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说教学中的主要问题,在剖析大学英语听说课程与思政教育相结合的可行性及对提高听说技能的优势作用的基础之上,以一堂与思政教育相结合的听说课为设计案例,探索四川民族地区藏羌彝族大学生英语听说课程设计的新路径。思政教育与大学英语听说教学的有机结合不仅能为四川民族地区的大学英语听说课程改革提供可供参考的依据,也能助力实现"全人教育"的最终目标。