摘要：OBE是一种倡导以终为始的逆向设计的教学理念,它聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么。基于OBE理念的大学英语听说课程从学生的毕业要求出发,细化课程教学目标、重构课程教学内容、创新评价方式,充分利用学校Tronclass平台,旨在建立线上线下相结合的混合式听说教学模式,并采用翻转课堂将授课环节设计为课前预学诊断、课中内化知识和课后反馈提升。在考核方面,课程通过线上线下形成性评价和期末总结性评价相结合的评估手段,配合实时有效的监督、反馈、评价机制,使教学质量得以持续改进。

摘要：网络直播技术的发展带动了英语学习方式的变革。本文通过介绍以YY语音软件为平台的交互式学习运行模式以及功能特性,探讨如何运用YY语音平台设计和开展大学英语课程中听说交互式学习活动。选择具有代表性的活动案例,分析英语学习者的实际交互状况,为今后设计和实施在线交互学习活动提供有益的借鉴和指导。

摘要：《大学英语教学指南》中"学习中外优秀文化,提高学生的综合素养"这一要求的提出,明确了文化的融入对非英语专业学生语言及其文化能力培养的重要性。现已有一些学者提出在大学英语教学中融入中国文化的一些途径。本文在前人的研究基础上,探索在大学英语听说教学过程中如何有效地将文化知识和能力渗透到教学过程中,从而促进学生文化和语言能力的共同发展。通过对大学英语听说课堂的设计——将文化部分有机"渗入"教学中、教学目标及任务设计、成果反思等步骤,构建了"产出型语言文化渗入大学英语听说教学模式"来实现跨文化与外语教学的结合。

摘要：《大学英语听说》课程教学的目的是让学生能够听得懂、说得出英语，在特定场合能够准确、流利地表达出来。传统课程教学“填鸭式”的手段，不利于学生完成课程教学目标，也不利于培养学生们的创新能力和思维能力，不能形成自主学习。本研究基于翻转课堂，论证《大学英语听说》课程的教学中，应用“翻转课堂”这一新手段所产生的积极影响和作用，探讨课程评价对教与学产生了怎样的影响，以便为英语听说课程教师的工作提供借鉴，帮助他们培养出具有“能懂英语，会说英语”的应用型人才。

摘要：随着移动技术和设备的广泛普及,移动学习也越来越深入我们的生活。利用移动学习的泛在性,及时性,交互性和个性化来辅助大学英语听说课,可为解决大学英语传统听说课中教学班级学生多且课堂时间少,学生输入和输出不足等问题提供帮助。该文将以《新视野大学英语视听说教程(第三版)》第四单元的课程设计和教学实施为例,讨论如何利用移动技术辅助英语听说课教学,分析教学效果,挖掘移动技术用于语言教学的潜力,寻求能激发学生学习兴趣,使学生能结合课堂内容在课下进行个性化自主学习的听说教学新模式。

摘要：网络学习社区是一种基于网络的学习环境,具有社会性、学习性和技术性。在大学英语听说课程教学中,以教学设计理论、认知学徒理论和合法外围参与理论为指导,从社会性、学习性和技术性等多维度构建大学英语听说网络学习社区。通过对在网络学习社区中进行大学英语听说课程学习实践研究,结果表明:网络学习社区作为一种学习组织形式,能够有效克服非英语学生学习英语口语和听力心理障碍,能够弥补课堂教学时数的不足和优化课后师生交流局面,有效地提高学生的英语听说能力。

摘要：大学英语听说混合式教学模式糅合AI辅助、OBE和课堂面授联动设计,借助AI技术辅助,依据大学生英语听说能力培养目标和产出结果要求,逆向设计线上线下大学英语听说课程教学目标、输出要求、过程评价、考核方法并建立反馈与持续改进机制,能够促成人机协作线上线下混合式听说与翻转课堂学习实践,助力大学生听说能力增强与思想品行发展,实现听说过程量化目标与应用能力同步提升;能够在技术融合、结果导向与学生中心的教育人文生态环境下,实现教学模式走向智能化、学习模式走向个性化、教学活动走向多样化、课程思政走向常态化,真正回归教育教学的本质,培育具备良好英语听说语言能力、品行优良、具有家国情怀国际竞争力的创新外语人才。

摘要：本文拟从翻转课堂教学理论出发,结合大学英语听说教学的实际状况,论证翻转课堂教学理论在大学英语听说教学过程中的适用性和可行性,提出在教学过程中应用翻转课堂理论的基本原则和方法,提高大学英语听说教学的效率。

摘要：大学英语听说课程采用大班教学,由于学生英语基础参差不齐、课程教学时数有限、教学模式传统单一等原因,使得教学效果不理想。因此有必要进行教学改革:以培养英语交际能力为核心,重构课程教学内容;以OBE教学理念为导向,创新课堂教学模式;以学生制作的微电影为产出载体,反向设计形成性评价体系并反拨教学方法。这种教改实践激发了学生的英语学习兴趣,培养了自主学习能力和团队协作精神,拓展了外语交际能力,优化了课程评价体系。这对同类课程的教学具有一定的启发和参考价值。

摘要：本文以全国大学英语四、六级考试委员会对四级听力的要求(2016)以及教育部高教司(2014)《大学英语课程教学指南(征求意见稿)》为指导,在新闻英语语料库基础上,结合教学新理念——翻转课堂教学,探索基于新闻英语语料库的大学英语听说翻转课堂教学模式,旨在通过师生互动交流共同完成疑难解答和知识构建,有效开发学生的学习潜能,从而促进大学英语听说教学质量的全面提升。