摘要：以落实“立德树人”根本任务为出发点,高校英语“课程思政化”作为提高当代大学生思想水平,政治觉悟和文化素养的有效途径,已成为当前课程改革建设的主要方向。本文以《全新版大学进阶英语视听说教程》第三册第三单元教学主题为例,阐述了笔者将思政教育有机融于大学英语视听说课堂教学中的设计思路、实施方法以及教学效果与反馈,以供同行参考和探讨。

摘要：大学英语视听说是大学英语的有机组成部分,也是践行课程思政立德树人的重要途径之一。基于对云南边疆某高校117名学生一个学期的大学英语视听说课程思政教学实践,采用问卷调查了解教学效果、存在问题,并提出改进措施。研究发现大学英语视听说课程思政要注重人文性和工具性的统一:要选用含有中国文化元素的教学内容或重构教学内容,提高学生对中国文化的理解,也要提高学生的跨文化意识;要遵循外语教学的规律,“以学生为中心”,设定课程思政教学目标、设计多样化的教学活动,通过学生反馈、教师反思评估教学效果,不断改进教学教法,加强对学生听说能力的训练,才能提高“讲好中国故事”和跨文化交际的能力。

摘要：混合学习是信息技术环境下的一种新型的教学方法,主要将课堂面授和网络技术使用相结合。有关它的研究,特别是它的效果研究受到了国内外的广泛关注。本文主要研究混合学习模式在大学英语视听说课程的实践,包括教学实践的设计原则,具体过程,教学效果及反馈。结果表明,学生对混合学习模式评价比较积极,但是作为一种比较新的教学模式,它还存在着一定改进的空间。

摘要：大学英语视听说开放实验模块化教学模式是一种在语言实验室开展的、以互联网络为媒介的开放式语言实验模块化学习。本文以《视听说教程》第三册第四单元为例,提出了以大学英语视听说开放实验模块化教学模式为基础的教学过程设计,并分析了该教学模式的优势、教学实践中存在的问题及改进措施。

摘要：随着网络信息技术的不断发展,慕课的创建对国内外高校带来了优质和丰富的教学资源,国内不少985工程高校也率先推广和使用慕课课程。在慕课的大力推广下,英语视听说课的混合式教学模式也将成为大学英语教学改革的一个新的机遇和挑战。本文采用调查问卷和深度访谈的方式对长春财经学院的学生进行调查,试图了解慕课的使用以及接受情况,并尝试着讨论大学英语视听说课引入慕课教学的途径,这部分将涉及到研究目的与意义、课程目标与理念、课程设计步骤等。研究旨在通过慕课平台引进国内名校的优质教学资源,促进大学英语视听说教学,真正意义上提高学生听和说的能力,实现"学生主体、教师主导"的作用,达到大学英语教学的目标要求。

摘要：在互联网迅速发展的驱动下,大学英语教学面临新的挑战,传统的大学英语视听说课堂已不能满足学生需求。本文结合艺术类院校的教学现状和学生个性特点,探索适合艺术类院校大学英语视听说课堂——网络+多媒体+师生三者交互的教学模式,从而提高艺术类院校大学英语教学质量。

摘要：本文从目前大学英语视听说课教学中存在的问题出发,进一步探讨了其课堂教学的艺术。

摘要：在《大学英语视听说》项目化课程改革中,课程的整体设计是关键。文章对该课程整体设计的依据、课程教学目标、项目化教学改革目标、课程改革的基本思路、课程进程设计以及课程考核设计六个方面进行了初步探讨。

摘要：自“产出导向法”被应用到大学英语教学以来,其在大学英语教学中应用的有效性得到了国内学者的验证。本文尝试以“产出导向法”为依据,对大学英语视听说课程的一个单元进行教学过程的再设计。同时,从学生反馈、同行反馈、教师自我反思等多个维度,对教学设计的有效性进行评价。最后,将教学实践中暴露出的问题进行汇报,供进一步探讨。

摘要：近年来,由于教育体系革新速度的不断加快,一些先进的教学模式也应运而生,尤其是基于微课翻转课堂,不仅能够提升教学效果,还能对大学英语视听说教学存在的弊端进行优化,有利于学生英语素养以及能力的提高。基于此,本文对微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用进行了分析,明确了微课翻转课堂的应用价值,并制定了相应对策,希望能为相关人员提供帮助。