摘要：提出使用Felder-Silverman量表对大学生进行学习风格测量,对学习风格与大学计算机课程中操作型学习和应用型学习成绩的关系进行分析。数据分析表明,对于操作型学习和应用型学习,部分学习风格与学习成绩有显著差异。文章根据研究结果提出大学计算机课程MOOC教学设计和学习的建议。

摘要：计算思维是现代计算时代的产物,是每一个人都应具备的一种基本能力,如何在计算机基础教学中培养计算思维能力是当下基础教学中最核心的问题。该文分析了计算思维培养与计算机基础教学的相互关系,指出计算思维对大学计算机基础教育的重要意义,探讨了以计算思维为导向的计算机基础课程体系设置,以案例为组织、计算思维培养与技能掌握相融合的教学内容设计及教学方法的改革探讨。

摘要：通过基于OBE模式的大学计算机课程思政的研究与实践,提出通过对课程的社会需求分析,反向推导出以价值引领为核心的课程思政目标,并对课程思政的设计思路、实施方案与评价方法进行了分析。

摘要：大学计算机课程是大学通识教育的重要组成部分,与大学数学和物理同等重要,其核心价值在于培养学生的计算思维,促进学生创造性思维的形成。文章分析大学计算机基础教学目前面临的危机与挑战,阐述新形势下大学计算机的课程定位,着重从课程体系构建、教学案例设计、教学方法改革等几个方面探讨围绕培养学生计算思维能力的核心任务进行课程改革的基本思路和措施。

摘要：本课题的关注点是,中学计算机课程与大学计算机课程在衔接上是否合适,两者有无过多重复或过大衔接漏洞。根据对北京市高中、大学抽样调查研究,大学计算机基础教学存在内容介绍比较枯燥、难懂等问题,需要注意高中、大学的内容衔接度。

摘要：目前来说无纸化考试系统存在工作效率低下的问题,为解决这一问题,将数据挖掘技术与无纸化考试系统相结合,对数据挖掘在《大学计算机》无纸化考试系统中的应用进行研究。研究过程中,主要针对数据挖掘在考试系统功能模块设计中的应用与系统数据库设计的应用两部分进行研究。从而实现有效对学生知识掌握程度、考试题目难易程度进行分析,提高考试工作效率。

摘要：本文针对当前大学计算机教学中出现的问题，提出了一种以计算思维培养为导向的课堂教学新模式，提供新形势下培养复合型创新人才的策略。

摘要：在大学计算机教育教学过程中,教师需要改变以往的教学方式,从只注重知识的传输到以学生需要为目的进行教学理念的转化,这并不是不重视基本知识的学习,而是把知识点教学和实际应用结合在一起。这样教师就要对课堂进行全面的精心的组织和设计,让学生在这种翻转教学中学习到应有的计算机操作能力。

摘要：为提高军队院校学员信息化素养,针对当前军校大学计算机课程教学存在的问题,结合信息化时代学员的特点,以强化迁移应用与创新等高阶能力生成为目标,设计一个网络数据获取与可视化教学项目,通过详细分析项目的设计思路、教学内容和实施方案设计,培养学员的构思、设计、实现、运行能力。

摘要：针对IT技术快速发展而程序设计教学学时有限的问题,论文分析了当前IT应用主流的项目开发需求, 提出了基于问题导向的项目案例教学。针对课程的特点和教学目标,提出了融合程序设计开发和软件工程管理的教学改革思路,梳理知识体系的基础上重组教学内容。进一步改革教学方法,以MOOC和翻转课堂开展教学,并设计全新的考核评价方式,达成“以学生为中心”的工程教育理念。课程建设成果已经经过五年以上实践,效果良好,并在中国大学MOOC开设公开课,为相关专业的课程改革提供借鉴。