摘要：本文通过分析当前大学音乐教育的现状和问题,提出了一些培养学生人文素养的策略和方法。首先,需要加强音乐教育的课程设置,增加人文类课程比重,注重音乐与人文的融合。其次,需要加强音乐教育的师资队伍建设,提高教师的专业素养和教学水平。最后,需要加强学生的音乐实践活动,通过音乐演出、音乐比赛等方式,培养学生的艺术表现力和创新能力。

摘要：音乐是人类最早期的文化现象,也是人类精神最高级的表现形式。音乐在人类社会发展进程中起着举足轻重的作用,音乐既是人们表达思想和感情的表现形式,也是文化传承的媒介。大学音乐教育作为音乐教育中的一个重要环节,在文化传承,审美培养和思想启迪方面发挥着重要功能。多元文化视域中,高校音乐教育既要发展学生对于音乐的认知与了解,更重要的是通过学习多元文化中的音乐知识和技能来激发他们对于音乐艺术产生兴趣。文章从大学音乐教育在多元文化视域中的重要性出发,对大学音乐教育多元文化教学策略展开了探讨,其目的在于提升大学音乐教学质量。

摘要：音乐作为人类艺术,是人类智慧的结晶,如今音乐教育也是大学教育中的重要学科之一,重视音乐心理学在音乐教育中的应用,有利于培养学生艺术情操,辅助治疗心理疾病。教师应该转变传统教育理念,加强音乐的教育实践,提高学生的审美水平,基于音乐治疗为学生提供健康的心理咨询服务,发挥音乐心理学科在音乐教育中的积极作用。

摘要：1996年，原国家教委颁发《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》（教体[1996]5号），正式启动了包含有音乐教育的艺术素质教育，这是我国普通音乐教育的新的里程碑，是我国音乐教育史中的大事。随后，教育部又制定了《关于高等学校（交响音乐赏析）教学指导纲要（试行）》（教体艺厅[1999]7号）的通知精神。2002年7月，教育部发文《学校艺术教育工作规程》（教育部2002年7月发），我国普通高校音乐教育工作得到了长足的发展，取得了显著的成绩。

摘要：教育改革工作的不断推进,大学音乐教育作为素质教育的重要组成,虽然取得了不小成绩,但是还存在着诸多问题,针对这些问题,应立足现状进行分析,寻找解决方案,注重创新。本文首先简单的介绍了音乐教育的意义以及目前大学音乐教育中存在的问题,最后深入的探讨了提升大学音乐教育水平的创新对策。

摘要：大学音乐教育的开展能够良好展现艺术教育的核心创造价值,随着当下对高校课程改革的不断推进以及对艺术类专业教育的重视培养,我国越来越多的综合大学通过教育改革在专业设置方面增添了艺术类,通过培养学生艺术的专业教育来有效培养学生个人的综合素质,加强艺术与专业教育的完美融合。

摘要：大学里的音乐教育专业肩负了培养音乐表演者和音乐教育者的重任。作为表演者,需要用饱满的情绪、真挚的感情将音乐的魅力淋漓尽致地呈现给观众;身为教育者,要向学生传递音乐的文化、内涵、发展历程以及艺术品格。在生活中,音乐所具备的艺术性特点是毋庸置疑的,但它作为大学的一门专业学科,人们却往往会忽略掉音乐的艺术性和文化性,更为注重的是乐器的弹奏、合唱中如何指挥、歌曲如何谱写等技巧性的知识,人文修养的缺失会让音乐的魅力大打折扣。新时代下的大学音乐教育,不仅要重视学生的专业知识学习,更要培养学生对艺术的感知力和审美能力,提高自身的人文修养。

摘要：音乐教育是学生德智体美全面发展不可或缺的教育内容,可以促进学生素质的全面提高。近年来,我国众多综合性大学以及理科类院校纷纷开设相关的艺术专业,受过专业教育的学生经过艺术教育的熏陶有利于自身的修身养性,而艺术专业的学生在接受专业教育之后对科学文化的认识和了解将会更进一步,有利于拓展自身的综合素养。本文从大学音乐教育的现状开始分析,引出大学教育与专业教育融合和拓展的必要性,然后根据现状和必要性来提出实现大学教育和专业教育融合和拓展的实施途径。

摘要：多元文化音乐教育是世界各国音乐教育的普遍趋势,它体现了一种崭新的音乐价值观念和多元化的教学方法。对我国高校来说,开展多元文化音乐教育有利于拓宽大学音乐教育的发展思路。

摘要：新中国建立至今，除了传统的音乐教育外，综合性大学纷纷建立音乐系，并成为高等教育界热烈讨论的话题。综合性大学音乐教育如何开展？怎样建立自己的音乐教育特色？成了亟待研究的问题。本文从美国高等音乐教育着手，通过剖析其音乐教育理念与高等音乐教育模式，运用比较分析和课程设置分析的手段，对我国综合性大学的音乐教育模式进行分析研究。