摘要：在素质教育改革不断推进的背景下,大学音乐教育也开始注重学生音乐鉴赏能力的培养。基于这种认识,本文在分析音乐鉴赏能力内涵的基础上,重点对大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的重要性进行探究,并提出音乐鉴赏能力的培养途径,以期为高校的音乐教学提供参考。

摘要：随着教育的不断发展教育手段与教育技术也在不断升级,其中结合互联网应用技术,越来越多的大学生利用便捷的互联网来进行自主学习,这于传统的课堂教学模式来讲,是一次强大的升级。但如何合理地结合互联网来辅助教学,这对于教师而言也是一种挑战。如果要合理地利用互联网来辅助教学的话,也会对传统课程教学模式有一定的冲击。所以对于大部分高校而言,结合传统教学模式与强大的互联网技术是二者相互协作,互相促进,并且在微课堂的概念下展开全新的教学视角,旨在提升大学的音乐教育水平。

摘要：众所周知,我国应试教育的理念在老师和家长心中根深蒂固,影响深远。人们总是过度重视学生的专业技能和学习成绩,忽略了学生的综合发展,导致音乐等艺术教育得不到足够的关注,使大部分学生的创造性和表现力等综合能力难以得到直接有效的提升。随着教育改革的深入影响,素质教育逐渐显现出其独特的教育价值,彻底打破了传统教学中的限制,开始注重对学生综合素质的提升。这一背景下,大学音乐逐渐在教育教学中占据了一席之地。本文就大学音乐的教学现状,以及如何将音乐教育与专业教育的有机融合问题展开探究。

摘要：普通高等学校自上世纪80年代开设音乐教育课程以来,取得了一定成效的同时,显露出准备不足的现状,在音乐教育的目的与功能、音乐师资建设、课程与教材、营造校园音乐文化氛围等方面存在着发展中的困惑,该文对此进行了思考,认为大学音乐教育的性质应是深化发展与理性的,师资队伍应是专业化、高教性的,课程与教材应符合国家对大学生培养目标要求,校园应营造高尚活跃的音乐文化氛围,以利于高校音乐教育的发展。

摘要：大学音乐教育对开展素质教育工作有着重要的作用,其能对学生的艺术灵感进行培养,同时提高学生的创新能力,使学生的人格得到进一步的塑造。所以有必要对大学音乐教育与学生创新能力的培养进行探讨分析。

摘要：随着我国大学对素质教育的普遍重视,对学生审美能力的培养成为素质教育的重要环节,而音乐对于人们审美能力的提升有非常大的帮助。本文首先介绍了大学音乐教育的关键就是对学生审美能力的培养,然后从三个方面讨论了如何在大学音乐教育中培养学生的审美能力。

摘要：大学音乐教育的本质是一种以音乐为载体而实施的全人教育,其根本目标是实现大学生在养成扎实的音乐知识和技能的基本上养成良好的音乐能力,实现大学生全面和谐发展,因此,大学音乐教育需要走向生活,回归生活,只有生活化了的音乐教育,才是真正适合大学生的音乐教育,真正实现大学音乐教育的教育目标。

摘要：中华民族经历了上下五千年的发展,逐渐形成了底蕴深厚的传统文化。在传统文化的形成过程中,中国传统音乐为其增加了诸多的光彩,它不仅仅丰富了传统文化的表现形式,而且增强了传统文化的魅力。纵观中国文学史,唐诗、宋词、元曲、戏曲等文学形式都是伴随着音乐而逐渐形成的,这就证明了中国传统音乐对于中国传统文化具有不可或缺的重要作用。但是,随着经济的快速发展,历经数千年的传统音乐却逐渐被边缘化,面临着传承的危机。尤其是高校的音乐教育,在内容、形式、教材等诸多方面都与中国传统音乐相背离,这极大地影响了中国传统音乐的传承和发展。本文就在分析传统音乐在高校音乐教育中的应用现状和问题的基础上,提出相关的建议,以供参考。

摘要：音乐教育是高校教育的重要组成部分,其课堂教学质量不仅关系着学生全面发展目标的实现,还影响着学生道德品质的发展。在新时代背景下,高校音乐教育应遵循核心素养培养要求,有针对性地提升学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解方面的能力。高校音乐教师可运用德梅罗的实用主义教育理论,从核心素养的培养意义出发,通过开展启发式教学、实施实践性教学、组织跨学科教学、融入思政类教学等路径,提升学生的音乐核心素养,进而培养德才兼备的新时代音乐人才。

摘要：艺术教育是我国高校实施全面素质教育的主要途径与内容,在当前我国普通高等教育中占有举足轻重的地位.近年来,我国高校在艺术教育尤其是音乐教育中的师资队伍、教学活动、设备器材等方面都取得了显著的成绩,然而受限于传统的教学观念,以及缺少学科综合性的融合与发展,大学音乐教育在目前仍处于薄弱地位.本文结合实际工作体验,从大学音乐教育现状及存在的问题出发,并就如何实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展进行了研究与探讨.