摘要：德育叙事作为一个创新性的、富于生命力的故事叙事形态,可以更有效地充分发挥小故事、大德育的教育功用,把生活的情感和理性哲思相结合,通过生动的教育故事,使人有所感触,从而实现启智明理、涵养道德的目的。德育叙事是指教师通过讲述具有道德教化意义的故事或教学案例,完成道德的自我构建。品德故事是一种优美的、触及学生心理构造的品德艺术作品。

摘要：大德育理念的本质内涵首先体现在内容的广泛性上,几乎涵盖了政治、思想、道德、心理教育所有社会意识形态方面的内容。大德育理念的核心就是要坚持"育人为本"的教育方针,现代德育在内容、方式与渠道方面还存在诸多不适应时代发展的因素。充分发挥影视艺术的感染力和传播媒介,深入挖掘影视作品的德育资源,可以增强德育的时代感与实效性,拓宽德育主渠道,构建现代大德育体系。

摘要：为落实立德树人的根本任务,强化德育的基础性作用,大德育成为当前高职院校德育的重要内容。大德育的实施有着深刻的背景,包括立德树人和核心素养两部分内容。大德育下的高职体育教学要以立德树人为宗旨、以健康第一为中心、以全面发展为目标,并从大德育的内涵、要求出发,采取有效策略。

摘要：大德育理念指通过对受教育者施加德育教育影响,从思想政治、专业知识、法制思想与日常行为规范、心理健康教育等方面对其进行能力培养和素质提升的工作思路。当前高校德育工作存在工作模式条块分割、德育实践创新不平衡发展以及德育活动运动化等现象。高校德育实践需要在大德育理念下,从加强顶层设计、培育德育队伍、优化育人环境和创新制度建设等方面进行改进,以育人为教育目的,做到全员参与、从全过程和全方位着手育人,全面提高高校德育工作的实效性。

摘要：所谓大德育的观点，是指德育本身包含的内容十分广泛，它不仅包括传统意义上政治思想教育以及勇敢、谦恭、友谊、贞洁、诚实与自律等内容，还包括了健康的心理素质、广博的文化基础、成熟的人际关系、正确的婚恋观以及顽强的意志品质等，甚至还应将创造力、想象力、科学的...

摘要：故事对于孩子的吸引力是非常大的，说到讲故事，孩子们的眼睛就会发亮。美国著名故事家吉姆科恩认为，听故事能够打开教育无法到达的区域，无论是成人还是儿童都可以从故事中获得启迪。于永正老师在他的一篇文章中写到：没想到，我精心设计的课，很少有让学生记住的，让他们难忘的，竟然是故事。的确，

摘要：每个儿童都是与众不同的个体,尊重每一个独特的生命,关注每一个儿童的个性,着眼儿童,为了儿童,发展儿童,让每一个儿童享受适合的教育,帮助儿童成为他本来可以成为的人,我想这应该是我们德育活动设计与开展的初心与愿景。

摘要：菏泽学院在应用型人才培养模式的探索与实践中,逐渐明确了人才培养的"一体两翼、三经四纬"人才培养模式改革总体设计和"12345"人才培养方案建设思路。在德育教育中,形成了"12345"德育工作思路,即:培养目标上的"一个规格",培养内容上的"两个核心",培养理念上的"三个融合",培养路径上"四位一体",培养措施上的"五个保障"。

摘要：文章主要通过研究微班会的兴起、特点、选题、设计,开展和实施,旨在说明微班会的实施有助于提高班主任工作的实效性,可以通过一些小活动来发展学生的大德育,从而提升班主任的育人水平,培养学生的核心素养。

摘要：美国著名故事家吉姆科恩认为，听故事能够打开教育无法到达的区域，无论是成人还是儿童都可以从故事中找到问题的解决方法。故事对于孩子的吸引力是非常大的，提到故事，孩子们的眼睛就会发亮。于永正老师在他的一篇文章中写到：没想到，我精心设计的课，很少有让学生记住的，让他们难忘的，