摘要：新文科建设项目指南中提出了“明确文科教育在整个高等教育中的新定位新功能、主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展新需求”等要求,基于这一背景,现在的理工类高校推行多年的文科大类专业招生虽已取得一定成效,但若细究其中环节,仍能发现许多可以思考和改进的地方。本研究尝试从制度设计出发到目标实现,以东南大学秉文实验班为例,简述关于目前现状的解决策略及优化措施,为高校教改提供参考,助力新文科人才培养。

摘要：大类招生已经成为我国众多高校本科教育和人才培养的新模式,本文以武汉科技大学材料成型及控制工程专业为具体研究对象,分析了大类招生新形势下材料成型控制工程专业在人才培养模式上面临的问题和挑战,在此基础上,探索先进材料成型战略性创新型工程人才培养模式,提出了一流学科建设背景下材料成型拔尖人才培养策略和基于大创项目训练的创新培养模式,阐述了现有课程体系设计改革及优化对促进战略性创新工程人才的实践能力培养的重要影响,以期为大类招生新形势下材料成型及控制工程专业创新工程人才培养模式的构建提供参考。

摘要：文章针对大类招生模式给农业机械专业发展带来的机遇与挑战,分析了农业机械专业课程体系改革的必要性,结合实际提出改革设计方案,并进行了可行性分析。

摘要：大类招生目前在国内高校中普遍存在,本意是将“专业的生存权交给市场”,但近年来大类招生问题频出,违背了大类招生的初衷。文章以P学院大类招生实践进行分析,把大类招生作为学校教育改革的小切口,精细设计培养分流方案,推进“市场化”专业动态调整,尝试在实践层面完善设计大类招生工作方案,探索和优化应用型本科高校大类招生新模式。同时,通过大类内专业“自发性、可控性”的迭代发展,不断完善“市场化”的专业动态调整机制,推动学校优化学科专业结构,提高人才培养与社会需求的契合度。

摘要：文章首先阐述了高职院校“大类招生、分类培养”的重要意义,然后分析了高职院校“大类招生、分类培养”面临的困难,最后论述了高职院校“大类招生、分类培养”的应对措施,包括提高学生的专业选择能力、加强通识教育与专业教育的融合、加强教师团队与实践平台的建设等。

摘要：以解决问题方式培养学生多方面的能力孙施文(同济大学教授,中国城市规划学会常务理事,本学术对话主持人):当前规划教育和知识学习面临几个趋势:一是规划内容和知识领域在不断扩展,而且内容广泛;二是互联网资源已经成为学生知识学习的重要途径;三是ChatGPT之类的AI工具可以被广泛使用;四是实施大类招生和基础教育导致专业教学课时受到压缩,有些院校正在准备调整学制等。

摘要：高校大类招生培养模式下的设计专业人才培养方案有着明确的目标,厚基础,宽口径,注重专业基础能力,提升综合素质。尤其在学科专业通修课程设置有了更好的构架,通过不同的基础课程的安排,把造型能力的培养融入各个课程教学设计中,提高学生大类培养模式下的造型艺术能力。

摘要：大类招生是目前中国高等教育发展的方向,在大类招生、分类培养的模式下亟须新的课程体系进行支撑。实施大类招生可以从制度层面打破专业壁垒,满足学生厚基础、宽口径的培养目标。在大类招生背景下,对建筑类专业下的风景园林和城乡规划两个专业的培养模式进行了探索,提出了“1+1+2”的人才培养方式及八大课程模块,强化线上教学等多种教学方法,加强专业引导及教师结构组成,完善相关管理制度,全面提升专业的人才质量,以期为建筑类专业的大类招生人才培养模式提供借鉴。

摘要：“大类招生、分流培养”是高等院校实施“通才教育”人才培养模式的改革创新。这种教育模式,具有能够提升高校生源质量、专业建设以及人才培养质量的优势,同时也会带来教学管理难度增大、学生学业压力增大等弊端。本文以D大学设计学专业为例,从分流原则、分流依据以及分流进程等方面探索构建更加科学合理的专业分流机制。同时,针对专业分流机制在运行中所显露出来的优缺点进行深入分析,并提出优化建议。

摘要：互换性与测量技术课程是新疆工程学院机械类专业的一门专业基础课程。在大类招生培养模式下,为了优化互换性与测量技术课程教学,解决课程综合性强、内容抽象、学生学习兴趣低、对理论知识应用较差等问题,对教学内容、教学方法、教学评价的改革进行了探索,该教学改革有利于提高学生的学习积极性,达到更好的学习效果。