摘要：天津市上海道小学是一所具有优良改革传统的实验型学校。从80年代中期以来,顺应现代大社会、大科学、大教育的发展趋势,根据本校教育改革的经验和优势,以课程结构改革为突破口,开展了大课程实验研究,目的在于为现代社会培养全面发展与个性充分发展的新型人才。本文是对该项实验的一个概要总结。 一、大课程的本质、结构与优势 传统的学校课程受小社会、小生产、小科学观的影响,在课程的设计与实施上存在许多落后的观念和缺陷,从而造成课程结构上只重知识传授,忽视能力发展;只重学科内容,忽视活动内容;只重社会需要,忽视个性发展;只重显性课程,忽视隐性课程的种种弊端。我们把这种课程叫做“小课程”。随着现代社会的发展,社会教育化、教育社会化成为一大趋势。

摘要：沈阳市实验小学(含附属幼儿园)的新校舍,占地15000平方米,可容纳小学24个班,幼儿8～10个班。除常规教室外,学校还设有各种专用教室20余个,装配了全国一流的现代化教学、活动和服务设施。学校的设计、建设、内部安装以及校园规划充分体现了“

摘要：情感因素在中学政治教学中发挥着重要的作用,本文通过创设和谐的课堂、情感教学艺术、构建大课堂体系三个方面的论述,提出了在初中思想政治教学中实现情感教学的策略。

摘要：全方位、多层次开展活动课河西区中心小学《新课程计划》颁布以后，我区颁布了《优化课堂结构，促进学生发展》整体改革纲要，对义务教育阶段的课程进行了设计，构建了科学的课程结构。即由学科课程、活动课程、潜在课程构成的大课程体系。我们认识到，学科课程是基础，活...