T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:以多时序土地利用、遥感数据为基础,通过GIS技术结合土地利用动态度、空间叠置与转置模型,分析了2003—2012年大连开发区土地利用空间格局演变机理。研究表明:①速率变化模式呈现各土地利用类型中草地减少的速度最快,交通运输用地增长的速度最快;②数量变化模式呈现出草地与园地面积大量减少,建设用地和交通运输用地增加,草地向建设用地转移的趋势;③空间格局演变趋势呈现建设用地沿交通干线和海岸线分布,由西部向东部扩展趋势。
摘要:大连经济技术开发区(以下简称“大连开发区”)从一九八四年十月十五日创业九年来,本着“开发一片、建成一片、收益一片、滚动发展”的建设方针,科学规划、精心设计,一个以工业区、住宅区、金融商贸区综合发展和基础设施。
摘要:传说夏禹铸九鼎,是中国青铜艺术的开端,至今已有数千年的历史。九鼎已不可寻,而青铜铸造艺术发展到今天却大放异彩。 说起青铜艺术,许多人都知道纽约的“自由女神像”,罗马的“母狼”,平壤的“千里马”,布鲁塞尔的“撒尿的小男孩”等等,它们是青铜雕塑,又是一座城市的标志和象征。 大连开发区就有一家专门生产青铜艺术品的基地——中日合资大青金属有限公司。 1985年,一个在大连出生、并在这块土地上生活过17年的日本老人青木一夫回到大连了。青木对大连怀有深深的感情,青木的父亲当年在金州开铜锭厂。青木回国后,出搞铜锭生产,这次到大连,就是考察投资环境。经几次考察,1988年。
摘要:本文以大连开发区为例,就地下管网管理的现状进行了充分论述,着重说明了以施工图代替竣工图;图纸设计与实际情况不符,管理落后等问题,并提出了相应的管理对策,主要有实施地下管网覆盖土层前的综合验收,利用高科技手段如GIS技术管理地下管网等。对目前城市建设与规划方面的地下管网内容有一定的参考价值和指导意义。
摘要:0 概况大连开发区文化中心是由大连经济技术开发区管委会投资兴建的大型综合文化建筑,大连市政府重点项目之一.
摘要:改革开放以来,装饰雕塑已由过去单纯架上工艺性小型雕塑发展为城市大型的环境艺术。 多少年来,装饰雕塑历经了风风雨雨,而今终于已其舒展的姿容展现于国人面前,美化了人们的生活环境,陶冶了人们的情操。它不仅打破了以往写实性的单纯化模式,也在百花齐放的园地里占有了一席。 装饰雕塑的创建与其体系的完善是基于对传统与现代的反思,对创作与设计的融合,以及写实与抽象形式兼容并蓄的艰辛过程而形成的。它是受中外文化精华的滋润,用现代雕塑手段来丰富,才逐渐形成自身的具有民族性和时代感的形式规律与法则。
摘要:大连枫叶国际学校创建于1995年,是中加合作的国际学校,项目位于大连开发区金石滩,规划有教学。办公、宿舍及服务配套设施,可容纳3000名学生就读。设计团队针对枫叶国际学校加方的教育模式背景进行专题调研与考察,考察的学校类型基本涵盖从小学、中学、大学以及职业技术学院等各类别。考察的最深体会是枫叶学校对教学模式认知概念的重构,学校的“教育”功能渐渐弱化,而注重学生的潜力如何被最大限度地调动起来。自主地参与到“学习”的进程中。实现自我塑造。校园为学生提供更多的可以自由支配的场所,学生之间的交流也成为自我学习的组成部分,整个学校都成为“学习”的场所。
摘要:姓名:胡洋 出生日期;2001年8月15日 就读学校:大连开发区高城山小学 艺术简历:2011年5月荣获蒲公英第十一届青少年优秀艺术新人选拔活动辽宁地区儿童组钢琴十佳。
摘要:中国改革开放已近40年来,仅大连开发区就吸引了2000多家外国企业落户。由此,刚刚走向社会的年轻人,洪流般地跨进外企,汇成了20万打工者人流。区别于国企职工的主人公地位,劳作于外企下的雇佣关系,厂区里、员工间、流水线上,便演绎出一串串酸甜苦辣的故事,谱奏出一个个中外文化碰撞和交融的音符。本组照片1992年—2012年拍摄于大连,先后获得中国摄影家协会主办的第22届全国摄影艺术展览记录类铜奖和第15届中国国际摄影艺术展女性类优秀奖。
摘要:如今,在校园唱古诗词不再是什么新鲜事,但大多数人的做法是选取艺术家创作的歌曲,这样的音乐固然完美,却缺少了同学们的参与和创造。大连开发区第二中学则利用古诗词,为学生搭建了一个创作的平台。从选择古诗到音乐创作,再到后期制作都由学生自己完成。也许他们的创作还很初浅,但那是属于学生们自己的作品,每一段旋律都让老师们为之骄傲。
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