摘要：在“道德与法治”课堂教学中,针对不少教师喜欢引用案例来辅助教学但同时又陷入“选择困难症”的问题,教师以《生命可以永恒吗》一课为例,着力探讨如何在浩如烟海的案例中选择适合教学使用的案例,并创新教学设计,力图从“小故事”中挖掘出“大道理”来。

摘要：用爱填充心灵一位睿智的父亲,为了考验三个儿子的智慧,经过苦心设计,想出了一道试题。父亲给了三个儿子每人100元钱,要他们用这100元钱去买他们所能想到的任何东西,再将买回来的东西,设法装满一个占地超过100平方米的巨大仓库。

摘要：在各种艺术作品中,我特别喜爱图画。我不懂绘画,正如我不懂音乐。可是,假若听完音乐,心中只觉茫然,看罢图画我却觉得心里舒服。因此,我特别喜爱图画一一说不出别的大道理来。虽然爱画,我可不是收藏画。因为第一我不会鉴别古画的真假;第二我没有购置名作的财力;第三我并不爱那纸败色褪的老东西,不管怎样古,怎样值钱。

摘要：赵景勃老师早就问我能不能给学生讲讲课,尤其是关于唱戏发声的事,我刚开始没答应,因为关于唱法讲大课没有什么作用,这得是一对一的,根据每一个字、每一个音符来调整发声的位置和气息。有的时候讲一些大道理我又怕误导大家,因为那些语言都是很虚的,咱们常听的就是声音靠前点,这种语言有的时候挺容易误导人的。所以这次不光是探讨这一个话题,我再谈谈学流派这么多年的一些体会吧,跟大家交流交流。在我讲之前,我推荐大家看看刘景亮先生写的《遏止戏曲异化》,他谈了很多观点,也谈了目前很多问题,真的值得大家读一读,思考一下。

摘要：本课是人教版《中国古代诗歌与散文欣赏》中古代散文中的专题,这篇文章出自第四单元'创造形象,诗文有别',在艺术形象方面有很高的审美价值。从形象性入手欣赏课文,可以因文章不同而有所不同:有的并无深意而形象和文辞很美,可以把重点放在形象和文辞上;有的则可以通过对作品中的景物、环境或人物事件的描写,深入探究作品的意旨;有的可以通过寓言故事,拓展作者的用意,得到意料之外的认识和启示……我们在把握形象的基础上注重作品的感染力,在获得美感和认识上提高的同时,从写作方面还可以得到有益的启示。本课基于综上,希望激发兴趣,推动探知,进而充实思想,完善写作。

摘要：沈烈毅不装,和他相处不累,这也是他的作品给人的感觉。这种不装和不累,来自他的包容和通透,也因为他能够把复杂的事情和道理融会贯通到具体的视觉形式和材料上去,能够用简单易懂的艺术话语表达各种"大道理",但不流于说教,不故弄玄虚,不故作高深。简单地说,他的作品总能以最柔软的姿势贴近公众,以最谦卑的心态面对自然,以最轻松的方式回应人生。

摘要：说起讲道理,似乎人人都懂得,天天都在用,毫无玄机可言,但真正讲好道理其实并不容易,它关乎政治立场和讲演艺术,涉及学识水平和思维方式。在领导干部的日常工作中,讲道理是促进工作有效开展的重要方式,轻视或是简单化讲道理往往事倍功半或无果而终,严重者甚至会适得其反。因此,领导干部要善于讲道理。一、既讲大道理,也讲小道理《现代汉语词典》对“道理”的解释是:“事情或论点的是非得失的依据。”道理有大小之分。

摘要：《缘缘堂随笔》是我国现代教育家、散文家、漫画家的丰子恺先生的主要散文选集。作为拥有了七个优秀儿女的父亲,他在这本书中详细的阐述了自己金色童年、儿女童趣生活的点点滴滴,充满了童真与生活趣味。“我的心为四事所占据了:天上的神明与星辰,人间的艺术与儿童。”丰子恺先生总是能在生活小事上找到人生大道理,尤其是对童真的赞美与对儿童的追崇,他希望所有儿童与大人都能做一个简单而充满童趣的人。

摘要：从节日中,有时也会得到好点子。我们先从讲故事这个事开始说起。讲故事是一门古老的艺术,尤其在过去教育还不是那么普及的时候,许多常识和大道理都是借由故事来传递的。讲故事也是一件很有情趣的事。比方说,想象一下,在中秋节晚上,全家人一起坐在院子里,在凉爽的秋风徐徐吹送之下,一边吃着月饼,一边赏月,一边闲聊。

摘要：俗话说,“开局决定全局,起步决定后势”。设计作为微党课的起步阶段,设计得好不好对微党课的质量有着重要影响。为了有效提高微党课的质量,微党课设计时要做到“四要”。选题口子要“小”选题口子“小”是指微党课设计时可以选择某一个比较微小的主题,用小主题表达大思想、用小问题反映大道理。