摘要：地图符号是对地理现象抽象化后的示意性表达。作为地图语言表达的基本单元,地图符号的设计需要考虑到语义、语用以及语法三个方面。符号的语法结构在常规地图设计中往往只限于线状、面状符号的语言学规则,而疏忽点状符号的设计。本研究将多层次可视化(levels of detail,LOD)思想引入到点状符号设计中,展示符号的多层次多精细度特征,从而帮助受众获得现象的多维特征,体现出符号的自适应性。本研究以天气符号为例,通过天气类型、区域尺度和受众认知效应的分析,划分了天气符号的不同LOD细节,实现了由二维符号到三维符号再到粒子系统符号的转变,为受众提供基于LOD的天气类型认知效应。

摘要：介绍了天气雷达工作月报表软件的总体设计、数据处理、软件特点。

摘要：【课标要求】区分"天气"和"气候"的概念,并能正确运用;识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图;用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】知识与技能了解天气与气候的区别;识别常用的天气符号;能看懂简单的天气云图;区分环境质量等级。过程与方法通过阅读天气图等资料,培养学生读图分析能力,并在活动中锻炼学生的自主、合作。

摘要：一、课前活动,为活化地理课堂打下基础1.竞猜活动在学习新知识之前,教师先设计精巧的课前交流活动,让学生对所学知识有初步的感性认识。例如,在学习"西北地区"时,课前进行一次知识竞猜活动:①"疆"字的结构是由哪个地区的地形组成得来的?②"沙漠之舟"——打一动物;"不朽的英雄"——打一植物;③"早穿棉袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜"反映的是什么气候特点?④"天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊""大漠孤烟直,长河落日圆"反映的是哪里的景观?

摘要：一、主题设计思路在日常生活中,我们会在许多场合看到各种各样的符号,比如各种交通标志,危险警示标志,数字,文字,音符等等。符号对人类的社会发展意义重大,同时也具有非常独特的艺术魅力。大班幼儿正处于符号认知的敏感期,会对各种各样的符号感兴趣。符号的认知也是幼儿从形象思维向逻辑思维转变的桥梁,无论是作为标志的符号,还是数字符号,文字符号,慢慢都会转变为孩子们学习的重点。

摘要：天气预报电视制作中城市预报值的自动输入杨志东，傅雷（吉林省气象台，长春１３００６２）（长春市气象站，１３０１１１）１引言在天气预报电视制作过程中，每一个城市片的城市预报用手工输入既费时费力，又影响了播出速度和广告背景片的播出效果。由于字幕机市场竞争的...

摘要：本课是人教版初中地理七年级上的内容。课堂环节新颖,多媒体课件制作精美。亮点主要有:1.借用电影《赤壁》草船借箭为课堂导入,激发学生学习兴趣;2.设计'自主梳理'、'小组合作'课堂环节,引导学生独立思考,自主学习。3.引入学法指导微课,优化课堂教学活动。

摘要：　　一、初中地理开展情景教学的重要性　　随着教学改革和素质教育的深入开展.如何改变地理教学的现状,如何使地理教学适应素质教育的需要,如何提升地理学科的地位,引起丫地理教师的思考.……