摘要：【设计理念】《天游峰的扫路人》是一篇写人散文,作者以极其细腻的笔触描写了游览天游峰时的所见、所闻、所感,赞扬了一位扫路人充满自信、豁达开朗的生活态度。文本以生动的人物言谈举止描写来展现人物形象,揭示人物个性,同时注意运用对比映衬,突出扫路人的老当益壮。这样的文章教什么？新课标指出：＂九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。＂

摘要：长期以来,语文教学中的灌输式教育把学生当成了语文知识的搬运工。这跟新课标提出的＂全面提高学生的语文素养＂背道而驰。叶圣陶先生说：＂教材只是一个例子。＂既然只是一个例子,那么,我们就必须跳出＂教教材＂的泥淖,真正做到＂用教材教＂。教师应该如何用教材教？如何更好地解读与处理教材？张光鉴的《相似论》给了我们诸多启迪。其中指出：＂不论是自然界还是人类的思维,其由简单到复杂,由低级到高级的运动都是在相似的同与变异中进行的。＂

摘要：【教学内容】苏教版小学语文六年级下册第15课《天游峰的扫路人》(第二课时)【教学目标】1.在回忆交流天游峰的扫路人印象的基础上,进一步探究作者是如何用语言文字描写扫路人的。2.知道文中景物描写的作用,体会作者如何通过写景来衬托扫路人自强不息的精神和豁达开朗的生活态度。3.运用课上悟到的表达方法,迁移阅读类似的文章,并能运用习得的写作方法,写一写自己心中所敬佩的人。【教学过程】

摘要：【设计理念】《天游峰的扫路人》是苏教版六下第五单元的一篇写人散文,这一单元的主题是感悟人生。作者用细腻的笔触描写了自己登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴自信、豁达开朗的老人的形象。课文语言优美、描写细腻,感悟发人深省。王荣生教授在《中小学散文教学的问题及对策》一文中强调：＂散文教学要定位‘这一篇＇课文,它不仅是学习材料,而且是学习对象……

摘要：教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达自己的所感所悟。2.在理解课文内容的基础上,通过朗读去体会句子所表达的思想感情。3.感悟天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

摘要：教学目标:①能正确、流利、有感情地朗读课文。②通过朗读训练,体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点:引导学生透过文中人物外貌、神态、语言、动作的描写,感受"天游峰扫路人是一个怎样的人"。

摘要：一篇课文,从哪里入手,对于被称作"艺术"的教学来说,是很有讲究的。有人形容:一篇课文就像一块好看的花布,高明的裁缝总是能够就着图案制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀,对能不能缝制成一件漂亮的衣裳则至关重要。成功的语文教学总是与这"切入"有着重要的关系。

摘要：校园里经常看到学生们三五成群地在地上玩着卡片,那种着迷的劲头儿无与伦比,纸牌内容有＂神奇精灵＂＂赛尔号＂＂熊出没＂……可以说囊括了所有流行的动漫主题,这些图片色彩鲜艳主题鲜明,学生异常喜欢。

摘要：孙双金老师在讲台前风度翩翩,光彩照人。他出众的才华、缜密的思维以及和学生之间特有的默契,把教学活动引入了艺术的殿堂。

摘要：教学细节是教学中的细小环节,是细枝末节,是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的教学情境。关注细节,艺术地处理好细节,关系到学生思维的发展、知识的掌握、学习习惯的养成以及整体素质的提高。但教学细节稍纵即逝,要靠教师用心捕捉、深入挖掘、巧妙引导、落实到位。如何捕捉教学细节为教师所用,实现课堂教学的高效?