摘要：生物实验设计题是高考生物试题的重点,也是考查理解能力、实验探究能力和解决问题能力等生物学科关键能力的命题抓手。涉及多变量的复杂实验设计题,是考生容易失分之处。应对这样的题型,考生需要在有限的考试时间内全面、准确地获取和解读信息,确立正确的解题方向,并注意规范答题表述。

摘要：总体而言,高中生在古典诗词鉴赏部分失分的原因大致如下:①对诗歌文本的语义内容不能理解,对诗歌所潜藏的情感内涵不能把握,对诗歌的艺术手法的表达及其效果不能体味;②以及在此基础上所反映出来的解答思维问题:机械套用、贴标签式的答题套路与答题模式;③作答时,表述上牵强附会、随意曲解诗意及自嗨式的任性书写;④最后呈现的答案为:内容杂糅、遗漏较多且思路不清晰的文字表述。

摘要：在解答生物实验设计类型的题目时，怎样才能做到准确表达、减少失分呢？笔者多年来在这方面做了很多努力和尝试，现将个人的一点经验归纳如下，仅供同仁参考。

摘要：1.问题的提出在高中数学教学中,一个普遍的现象是老师对数学概念、原理、方法、思想的教学特别重视,对运算的教学却不够重视.老师往往认为运算是小学、初中的知识,学生只要掌握了运算法则,自己勤加练习,运算能力自然就会提高.然而根据笔者的调查数据显示,很多高中学生运算能力不强,运算素养不高,在考试中由于运算错误、找不到运算思路等运算方面的问题导致的失分十分普遍.这与老师对于运算素养的培养没有足够重视不无关系.

摘要：运算能力作为数学教学领域的重要课题,更是数学学科核心素养的基本构成要素。然而,在当前的教学实践中,我们不难发现,计算能力薄弱是学生在数学学习活动中所存在的普遍问题,这一问题的产生不仅会让学生在考试中出现不必要的失分,而且反映了学生在学习习惯、基础知识以及数学思维等方面所存在的问题。提高学生的运算能力,教师需要依靠科学合理的理论指导,有策略、有规划地进行教学设计.

摘要：古代诗歌是中国文学的艺术宝藏,古诗鉴赏是高考的必考内容,能力要求为D级,如果没有坚实的实词基础、丰富的阅读技能、深厚的文化底蕴,考生将无法在这个失分"重灾区"突破,更谈不上审美境界的提升。因此,笔者剖析了2019年全国各地语文高考卷的古代诗歌鉴赏主观题,探寻命题特点,关注命题变化,提示答题误区,旨在帮助考生突破瓶颈,有效备考。

摘要：近期,让学生训练了武汉2018年数学中考第24题,从批阅情况来看,第(3)问的失分较多,主要体现:(1)由于线段CO长含参数m,运算力的要求较高,无从下手;(2)对于符合条件的点有两个无法理解;(3)理解了两个点存在的情况.

摘要：作业既是课堂教学的延伸和补充,也是联系学生与教师的纽带,更是“教—学—评”一致性的关键环节。写作教学是初中英语教学中难度较高的环节,在这个环节中作业设计较为单一、乏味、枯燥。从中考卷面数据反馈我们可以发现,书面表达失分的比重较大。究其原因,是教师把大量的时间放到了听、说、读、看上,忽视了对写的技能的培养。那么如何科学合理地进行写作教学作业设计呢?笔者对不同年级、不同层次学生的写作作业设计进行了探究。

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,而探究性实验题最能体现化学学科的特点。探究性实验是集化学实验、物质的检验、鉴别、推断、实验的评价和设计于一体的新题型。此类试题也是最近几年中考中出现的热门新题型,学生的失分率极高。为提高学生的解题能力,教师在平时实验教学中应注重对学生进行解决实验探究问题能力的培养。

摘要：目前,我国的教学改革和高考改革正在逐步深入推进。如何使用新教材授课和复习备考成为教师面临的一个全新的课题。对广大的英语教师来说,复习课是一种非常有挑战性的课型。如果教师把学生已经学过的知识再讲一遍,学生听起来就会觉得索然寡味。如果不带领学生再复习一遍所学的内容,教师又会担心学生的知识掌握得不扎实,很可能在考试过程中失分。那么,教师如何设计复习课才能取得理想的教学效果呢?