摘要：从事实中摄取画面与合理虚构画面选择题材在某种意义上说也就是选择画面。毛泽东诗词中的画面多数是从事实中摄取而来的,个别是合理的虚构。《菩萨蛮·大柏地》便是从事实中摄取的一例:"赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急,弹洞前村壁。装点此关山,今朝更好看。"这里说的"当年鏖战急"指的是1929年2月10日的大柏地战斗。这天细雨濛濛,将大柏地的冈峦和溪谷造成一片雾海。麻子坳,坡陡峰高,树密竹茂,谷地两头小、中间宽,这是红军布置的一个"口袋"。

摘要：春天不知不觉就到了。当你美滋滋地吃着巧克力和糖果,欣赏着早春的嫩芽时,不妨动一动手,用包装纸为春天增添一种色彩吧!做一只昆虫1.把一条锡纸捏成一只昆虫的身体,让其一头大一头小。2.用好看的巧克力包装纸或者皱纹纸把昆虫的身体包裹起来。条纹昆虫用皱纹纸把锡纸做成的昆虫身体包裹起来,然后把从巧克力包装纸上剪下来的纸条逐条包裹在昆虫的身体上。

摘要：在第一次看到＂吱音＂这个名字时,心就被轻轻地触动了一下,一种细小而温暖的感觉。心里默念一遍＂吱音＂,又有种一时想不起来的熟悉感,暗暗思忖半晌,才发现＂吱音＂与＂知音＂之间存在的联系。吱音,一个来自上海的文化创意家具品牌,由朱晖和杨熙黎联合创办。＂吱＂本身也是一种细小的声音,譬如清风吹动木门发出的缓缓声响,含蓄而温暖。

摘要：文章中完整的自然段,或大自然段中的某一部份,具有开头、正文、结尾三个明显的层次,而且总是遵循着“凤头、猪肚、豹尾”(元曲作家乔吉语)的艺术标准:即开头要美、篇幅小(一般只有一句话),中间要饱满、篇大,结尾要有力、篇幅小(一般只有一句话)。这种语段与其它语段不同。为把这种两头小中间大,有开头、正文、结尾的完整语段区别出来,特称它为纺锤语段,并根据“起承转合”篇章说,把这种开头叫首起部分,正文叫主体部分,结尾叫尾合部分。

摘要：相对于繁复的绘画样态而言,以"简笔"成画,其面临的难处在于不能因笔墨或造形上的简略而有失可品读之内含,因此,简笔的绘画既要具备笔墨一定的耐看度,又应兼及造形的趣味呈现,这实际上对画家有着很高的要求,否则"简笔"成画便易流于创作样态与效果的粗简。古代文人画尤善删繁就简,往往以尽可能少的笔墨。

摘要：一不是因为我个头小,才喜欢小;不是因为我从小长大,对小怀恋;不是因为我一生清平,居室小,而偏爱小。八十年来,我与小打交道,与小结下了不解之缘。我喜欢小,偏爱小。小,不显眼;小,被人瞧不起;小,常常被遗忘;小,往往被排在最末尾。因而,我怜爱小。艺术家的天才,就是在生活中寻找“小”,发现“小”。没有这个眼力,成不了艺术家。船与大海相比,船不可谓不小;农舍与宇宙空间比,农舍不能不小;树木与山水天空比,树木不能算不小。

摘要：时间:当代地点:家人物:父亲,三十七岁,缉毒警察,女儿,八岁【幕起。【舞台正中放着一个双人沙发,上面放着一只毛毛熊,双人沙发两边各放一个单人沙发,中间有一个茶几,舞台右面有一个立柜,立柜上放着凉水壶和几个玻璃杯。女儿独自在家,正在和小熊玩游戏。女儿嘭!嘭嘭!不许动!你被捕啦!坦白从宽,

摘要：设计意图:中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动期望通过观察常见的水果——梨,激发幼儿产生探索事物内部特征的兴趣,并在充分运用自身感官的基础上学习利用工具进行探索。目的:1.通过感知梨的基本特点,激发幼儿深入观察的兴趣。