摘要：奥尔夫教学法是世界三大音乐教育思想之一,由德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫所创立,在世界多个国家的音乐教学中被加以应用。奥尔夫教学法提倡以人为本、寓教于乐的教育理念,让每个学生都发自内心的乐于学习音乐,并主动参与到音乐活动中来,重视学生实践能力、创造能力和综合能力的培养,全方面的提高学生的音乐素质。在素质教育的推动下,我国新音乐课程标准在原有旧版课程标准的基础上进行修订,新课程标准提倡一切从学生出发,更加重视对学生的实践操作能力、自主创新能力的培养上,改变原有的教学模式,提倡以学生为主体,注重学生全方面综合素质的培养。这与奥尔夫教学法的理念是具有共性的。本文通过对奥尔夫教学法的分析,解析奥尔夫教学法与新音乐课程标准的共性。提倡将奥尔夫教学法引进到我国音乐教学中来,使音乐教学与新音乐课程标准相适应,实现课程标准与教学体系的和谐统一。

摘要：德国奥尔夫教学法在我国运用非常普及,奥尔夫教学法注重“原本性”的音乐教育理念,注重音乐元素教学,适合帮助幼儿更好的理解音乐戏剧中的音乐元素,奥尔夫教学法教学手段包括律动、歌唱、乐器合奏、即兴创作等与儿童戏剧相符合,将奥尔夫教学法融入儿童戏剧教学中,不仅可以提升孩子对音乐的审美感受,通过奥尔夫教学手段能提升幼儿表演、身体协调性、歌唱等能力;奥尔夫教学法强调以儿童喜欢的形式开展音乐教学活动,将其运用到儿童音乐戏剧教学过程中,有利于优化实际教学效果。文章首先对奥尔夫教学法的特点进行分析,进而提出几点奥尔夫教学法在儿童音乐戏剧教学中的创新应用对策,促进儿童音乐审美能力、表达能力、创造力等的综合发展。

摘要：奥尔夫教学法是广泛运用于世界各个教育领域的教学法,它能帮助学生在欢快,愉悦的环境中进行学习。本文讨论的中心主要是围绕如何将奥尔夫教学法合理运用于幼儿钢琴教学中,文中详细介绍了多种方式,如教学方案的制定,节奏、音高的练习,钢琴技法的教学,音乐活动的开展,教学方式的灵活运用,教师与奥尔夫教学的融合等,并一一进行了详细的阐述与举例说明。奥尔夫教学法的教学方式是多种多样的,要运用到幼儿钢琴中,重要的是要合理以及具体问题具体分析,多实践,多学习,才能够达到帮助幼儿在钢琴学习上进一步提高的目的,同时,也为将来钢琴的进一步学习,奠定基础。

摘要：了解音乐本质后可知,在音乐中融入情感是音乐教育的重点。幼儿对钢琴本身缺乏了解及单一化的教学模式会使幼儿在学习过程中逐渐失去兴趣。奥尔夫音乐教学基本理念是“诉诸感应,回归人本”,表达思想和情绪是人类的本能欲望,而以语言、歌唱、舞蹈等形式展现思想和情绪,是人的本性。音乐教育的首要任务是开发人的本能表现力,教育启蒙工作在幼儿的成长过程中发挥着重要作用,将奥尔夫教学法应用在钢琴教学中,站在幼儿的角度对其进行教育启蒙,充分培养幼儿对钢琴学习的兴趣,将音乐教学与幼儿情感充分融合,这样可以使幼儿自主参与到钢琴学习过程中,有效提高自身的钢琴水平。

摘要：西藏学前教育事业的人才培养与发展速度,相较于全国水平具有明显的缓慢性,对西藏高校学前教育专业进行课程改革俨然是当务之急。从当前西藏高校学前教育专业音乐课的微观视角看来,其面临音乐教育现代化与民族文化传承的双重压力,而奥尔夫教学法正具备打破现有困境的优势。但在将奥尔夫教学法引入适用的过程中,要做好对教学法的准确把握与恰当运用、对西藏本土文化的深度挖掘与整合使用、对音乐课程中理论实践双重目标的兼顾。

摘要：提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与"内初班"少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在"内初班"音乐教学中的实施与推广提供参考。

摘要：奥尔夫音乐教育体系是当今颇具影响力的音乐教育体系之一,其教育理念与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域精神高度契合。文章将奥尔夫教学法的精髓灵活应用于幼儿园音乐活动的教学案例之中,以此得出启示:幼儿园音乐活动要创设游戏情境,守护幼儿与生俱来的“玩性”;教师适当退位,彰显幼儿学习过程的“主体性”;引发身心体验,激活幼儿身心发展的“整全性”;倡导随乐即兴,释放幼儿自由想象的“创造性”。

摘要：在较为客观地掌握甘肃少数民族地区音乐教育现状、选取个案进行教学实验的基础上,本文指出师资匮乏、教具配置不适宜、本土教材开发滞后及与现行课时规定相冲突等是奥尔夫教学法在民族地区实施的阻力因素,并提出开展校本培训、优化资源配置、积极开发乡土教材是现有条件下解决问题的可行方案。

摘要：奥尔夫教学法打破了音乐学习的系统性,摆脱了系统学习对音乐的桎梏,有助于促进学生核心素养和个性的发展,提高音乐整体教学质量。文章通过对奥尔夫教学法及其在音乐学科教学中的应用价值进行分析,从节奏训练、声势律动、即兴创造及合唱活动等途径探究奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用,旨在为小学音乐教师进行教学设计提供参考,推动小学音乐教育的可持续发展,培育更多优秀人才。

摘要：中职幼师专业视唱练耳教学的过程中,使用奥尔夫教学法能极大程度上激发学生自身的音乐潜能,扩展课堂教学内容,丰富教学形式,大大改善传统音乐教学过程的单一性,增强学生学习音乐的积极性。将奥尔夫教育理念真正的融入到视唱课程中,可以有效提高学生的视唱练耳和音乐创造力。