摘要：奥尔夫的核心理念是创造性、即兴性,它非常强调：艺术是情感的载体,艺术教育最重要的就是对学生的感觉、感情和感悟潜能进行挖掘、开发、培养。这种敏锐的感知、感觉,能收能放,有控而丰富的情感、深邃的感悟能力,应该是艺术教育的核心、重点。节奏是通过声音的长短和有规律的轻重反复及其多种变化组合,而在听觉心理上形成的感觉，是音乐中时间移动的时值表现。从某种意义上说，节奏就是音乐的总的感觉，一种本能，奥尔夫正是从节奏感觉着手建立一种新的“节奏教育”的模式。

摘要：美育随着教育事业的快速全面发展,逐渐被人们广泛认可与接受,在一定程度上成为时代发展走向的标志。美育简而言之为艺术教育,在我国艺术教育分支中有着独特的教学思路。小提琴因其具有较强的感染力和表现力,成为诸多学子的首选,但是其学习难度较高,因此不少学生望而却步。奥尔夫教学法为世界四大音乐教学法之一,其艺术思想既符合小提琴的发展趋势,也符合儿童的身心发展规律,本文将探索奥尔夫教学法在小提琴教学中的具体应用。

摘要：探讨奥尔夫教学法如何应用到高等职校戏剧声乐教学中。该文根据多年的声乐教学探索经验,提出了以学生为本,激发生命艺术兴趣为重点,以表演为中心,从节奏、音区、旋律、说唱、个性与角色系列训练的奥尔夫教学模式。

摘要：音乐专业学生常为不知怎样提高视唱练耳成绩而感到困惑,据此现象,本文结合多年视唱练耳教学经验,提出阶梯、链环式的视唱练耳教与学的原理和方法。

摘要：近年来,我国教育事业不断进步,想要提升学生在小学阶段的音乐学习效果,广大教师就必须运用奥尔夫的教学方法来引导小学生进行艺术体验。在实践教学中,教师可以根据实际情况,运用“奥尔夫教学法”来提高小学生的课堂参与度,并通过开展各类与音乐相关的教学活动,使小学生对音乐的认识和对艺术的表达能力逐渐提高。小学生在老师的指导下,不但可以积极参加到各类教学活动中,还可以在音乐课上感受到音乐的趣味性,从而获得良好的教学效果。

摘要：随着社会的高速发展,教育事业成为社会发展中的一项重要事业,在强调学生全面发展的情况下,学好音乐知识就成了一项比较重要的事情。为了提升音乐教学工作质量,需要引用一系列的先进理念。本文对奥尔夫教学法中学生音乐核心素养的培养问题进行了研究,文章从阐述奥尔夫教学法概念入手,进一步分析了音乐核心素养的概念,最后提出了运用奥尔夫教学法培养中学生的音乐核心素养的科学措施。

摘要：小学音乐课程作为一门重要的艺术课程,必须坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的课程理念,通过创新和丰富教学理论、教学方法,有效提升学生的艺术核心素养,发展音乐综合素养。奥尔夫教学法作为公认的“世界三大音乐教育体系”之一,在小学音乐课堂教学中具有积极的应用价值。文章在分析奥尔夫教学法在小学音乐教学中的意义基础上,从三个方面探讨其应用与实施的策略,更好激发小学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐能力素养,提高音乐课堂教学效率。

摘要：舞蹈专业人员的音乐素养更多时候是通过舞蹈的肢体动作来体现的。奥尔夫音乐教学活动以提高受教育者的音乐感知、舞蹈动作、音乐节奏、艺术表演等的感知能力和表现能力为目标。文章指出,将奥尔夫音乐教学理念融入到中职舞蹈专业的音乐教学中,能够使受教育者的情感认知、形体表现都得到综合性的锻炼。

摘要：音乐是美育的重要课程,主要目的是培养学生的艺术素养,但传统的音乐教学法难以满足其需求。奥尔夫教学法作为先进的音乐教学方法,更关注学生的体验与感悟,能推进学生全面发展。教师应根据奥尔夫教学法的内容,在小学音乐教学中落实嗓音训练、强化声势训练、引入演奏训练,训练学生的乐感能力。

摘要：随着我国学前教育事业的不断发展,对于音乐知识和技能较为薄弱的中职学前教育专业学生来说,社会对中职学前教育专业艺术教学的要求越来越高。文章对奥尔夫教学的特点、必要性、实践运用进行研究,拟通过改进教学方法来培养学生良好的综合音乐能力与教学能力,使他们学以致用,运用到未来的工作中。