摘要：关于现代诗歌的审美鉴赏,从教师的“教”到学生的“学”,常常不得其法,以至于找不准有效的切入点。这与现代诗歌自身的艺术性和内在意蕴,以及师生的鉴赏策略不无关系。作为教师而言,尚若无法理解这两点,就不能精确设置教学内容和教学目标;作为学生而言,往往也会浅尝辑止,无法深入体会现代诗人诗歌的内在情感和创作风格。

摘要：人教版英语八年级上册Unit3-Unit4两个单元重点讲解了形容词和副词的比较级和最高级的用法。下面就从形容词和副词的构成和用法,从考题设计和应试技巧几个方面进行详细讲解,希望同学们学习时能够达到事半功倍的效果。

摘要：转化思想是将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎、变换、分解、整合、表征、化简等,转化为已知的、熟悉的、简单的问题,使问题能够顺利解决的一种数学思想。转化思想的教学常渗透在“图形与几何”领域内容的教学中,但相关题目往往比较简单,对转化思想的运用浮于表面,导致学生对转化思想的理解不够深入。基于此,笔者设计了一组有关“面积”的题目,引导学生巧借转化方法解决数学与生活中的实际问题,积累图形与几何的学习经验,感受转化思想的巧妙,为其日后运用转化思想打好基础。

摘要：抽象函数问题是学生感觉较为头痛的问题,但命题者却十分喜爱.如何迅速寻找思路破解抽象函数问题成为广大师生不懈的追求.我们容易发现某些抽象函数问题的背后常以熟悉的函数为背景进行设计,抓住了这个本质,就能使问题获解.本文列举几个以三角函数模型为背景的抽象函数问题,谈谈如何通过联想来巧构三角函数妙解相应问题.

摘要："悬念",作为叙事文"尺水兴波"的常用技法之一,已被谈论得很多了。下面,只说悬念法运用中的两个具体问题。一、层层设疑倍增魅力所谓"层层设疑",就是连续设置悬念,使阅读者持续生成急切的期待心理,然后在适当的时候(多为篇末处)才彻底交"底"。这种手法一般包括三个环节:一是设下"谜面",即提出一个悬而未决的问题,把内容置于悬念中;二是发展悬念,即利用"悬"而有"念"的因素,使读者急于求解;三是拨幵密布在读者心头的疑云,即真正揭示"谜底",让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。