摘要：识字教学是小学语文课程教学的重要组成部分,识字教学质量的高低直接影响着学生是否能够打好牢固的语言基础,教师应紧紧围绕字理进行识字教学,引导学生依据汉字的结构和组合规律来对生字、生词进行分析、理解和探究,帮助学生掌握基本的汉字知识及语法。分析小学语文识字教学中存在的问题,探讨问题的成因,提出巧用字理提升小学语文识字教学质量的策略,包括增强字理识字教学意识、采用多样化的教学方法、拓宽教师学习字理知识的路径、改革教学评价机制等,为小学语文教师运用字理识字教学法进行教学设计提供参考。

摘要：本文阐述了两次执教统编版语文二年级下册课文《雷雨》的数学设计,由于前后的理念不同,设计的教学环节也不同。后一次教学关注“字理”与“形象”相结合,较前一次教学取得了良好的效果。由此可见,抽象识字,“形象化呈现”,符合全脑潜能开发原理;科学识字,“重字理导学”,遵循学生认知建构规律;培育情趣,“形象”与“字理”双翅让生活识字大增效。

摘要：识字,是小学生学习华文的基础,教学成效事关重大,甚至影响其他科目的学习。根据前人的研究综述,研究者应用六书造字法的理论,分析汉字构形,设计字理识字课进行教学,同时结合课文的语境学习汉字。这项研究的样本,是两所马来西亚霹雳州市区外B型的国民型华文小学一年级学生。研究者把研究对象分成实验组和控制组,进行一项准实验研究。实验组(A组)。采用字理识字教学法教学。控制组(B组),以一般的识字教学法教学。本研究使用的研究工具,有识字前测和识字后测。实施教学研究后所得的数据和资料,以SPSS 23.0程序版本的曼一惠特尼U检验和描述性统计方法,进行处理分析,以获得相关结论。曼-惠特尼U检验结果(U=86.500,P<0.05),表明两组学生的识字后测成绩有显著差异。这项研究结果显示应用字理识字教学法,在识字教学中,尤其低年级学生的识字,成效优于一般识字教学方法。

摘要：小学低年级语文教学中,情趣重于理趣的现象会在一定程度上制约学生思维能力的发展。在以'识字写字'为教学重点的低年级语文课堂上,教师应该站在字理的高度出发,追本溯源、全面兼顾、横向对比,充分挖掘出蕴含于汉字中的理趣,用理趣激发学生的学习兴趣,引导学生习得方法,进而实现情趣与理趣共生的理想教学。

摘要：近年来,社会上在使用汉字方面有“识繁写简”的主张。与此同时,商标、广告、电视屏幕等使用繁体字的势头不减。作为高等师范院校的教师与学生,应该怎样看待这个主张和使用繁体字的现象呢?在教学中又怎么办才好呢? “识繁写简”的内涵是什么?主张“识繁写简”的先生说:“我们为什么不可以把繁体正字作为印刷体,把简化字作为手写体呢?”“识繁写简,在目前情况下可先采用‘印刷用繁书写用简’之方法兼顾历史与现状。”如果照他们说的去做,那么,在汉字的学习和使用上会是什么样子呢? 1.印刷不用简化字了,再次把繁体字作为印刷体,各种书籍(包括中小学教科书),字典、词典等工具书,杂志、报纸等都恢复用繁体字,计算机软件的汉字也改用繁体。 2.小学、中学要教繁体字(异体字也不能排除),也教简化字,识字的任务加重了。 3.国家公布了三、四十年的正字文件,如《简化字总表》等,要求各部门正确使用简化字的一些规定,实际上作废。

摘要：在语文识字教学中，精心设计课堂晴境，进行字理识字教学，可以激发学生学习兴趣，让学生进入最佳学习状态，变“要我学”为“我要学”。笔者根据多年的教学实践和探索，就此略谈几点体会。

摘要："旁逸"是一种课堂教学艺术,能使课堂教学更丰满,使学生在自然圆融中获得语文素养的提升。在语文课堂上,教师可借助汉字字理、文学作品、时代背景、社会生活"旁逸",以激发学生的阅读兴趣,促进学生深入阅读文本,培育、提升学生的人文素养和语文素养。

摘要：《人之初》是统编教材一年级下册识字8的内容,节选自《三字经》,是古代蒙学教材的重要代表之一,适用于低年级学生的启蒙教育。以识字为媒,以传统故事为介,引导学生在趣中识字,在字理中识字,同时感受传统文化的魅力,激发了解传统文化的兴趣。

摘要：汉字是中华文化之根,是祖国传统的文化艺术,是音、形、义的完美结合。写字教学是基础教育的基础。但是在现行的小学低年级语文教材中,识字量大,而且很多字形复杂的合体字已经出现,写字教学易出现费时低效。在教学中,要充分考虑儿童的生理、心理特点和汉字的构字原理,使识字教学变得愉快、简明、轻松,从而达到高效。

摘要：小学语文识字教学中存在＂高耗低效＂的现象,课堂学习气氛看似热热闹闹,教师不辞劳苦地分析生字的结构、笔画,一点一画教得十分认真,学生也抄写得十分仔细,但是生字的回生率和错误率却居高不下。语文新课程标准中明确指出：＂识字是阅读和写作的基础,是一项重要的语文教学任务。＂识字是学生最基本的学习能力,为了让学生尽量多地识字,扩大学生的知识面,丰富知识、开阔视野、积淀文化,培养学生的阅读、写作能力,教师必须想方设法探寻到一条有效的识字教学之路。