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儿童诗,语文沃土上盛开的“蒲公英”: 收藏
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引用; 《小学语文教学（园地）》2016年第9期 38-38页; 作者：王健河北唐山市丰南区胥各庄小学; 案例：一位教师执教《数字诗》课上,教师引领学生在数字和诗之间找联系,找感觉,设计巧妙自然。层次一：初读儿童诗———建立印象师：先来一颗糖,再两颗糖,三颗糖,好多好多颗糖,会发生什么好玩的事呢？请同学们读读小诗。出示数字诗：...; 案例：一位教师执教《数字诗》课上,教师引领学生在数字和诗之间找联系,找感觉,设计巧妙自然。层次一：初读儿童诗———建立印象师：先来一颗糖,再两颗糖,三颗糖,好多好多颗糖,会发生什么好玩的事呢？请同学们读读小诗。出示数字诗：一颗糖/两颗糖/三颗糖/好多好多颗糖/哎呀!/满口的大蛀牙!学生美美地读,读出了诗中的趣味,读出了诗中的韵味,读出了诗中的规律。; 来源：详细信息评论

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