摘要：【执教理念】传统课堂里,学生直呼老师姓名,可能吗？学生抚摸老师的头,可能吗？学生凝视老师一分钟可能吗？学生在老师脸上写评语可能吗？一堂颠覆性创课,不是对＂现在＂代言,而是对未来构想——通过行为艺术颠覆这些不可能,创造不可能的可能,实现不可能的可能。创造与实现＂不可能的可能＂的过程,不啻是作文教学的过程,更重要的是立人而非虐人的过程。

摘要：“什么样的课才是好课？”这无疑是教育工作者永远关心的话题。好课的形态各不相同，而且随着时间的变化也在变化．但无论如何变，核心精神是相通的。本期“现场”推介的“创课”中，孙建锋老师用创意设置了耳目一新的场景。用激情启发起学生真思考。上课是一门艺术，只有投入创造力才能激发创造力，只有投入真问题才能开启真探索。希望“创课”能激发更多的教师投入教学艺术的锻造中，过上更有意思、更有意义的课堂生活。

摘要：到一个陌生的班级上课，课前，老师和学生有一个熟悉的过程，人们通常称它为“热课”。欣赏了著名特级教师支盖恒、靳家彦、孙建锋的“热课”艺术．深感到“未成曲调先有情”。

摘要：笔者有幸观摩了特级教师孙建锋老师执教的《白鹜》，感受其“对话”教学的独特魅力，获得巨大的美感和无限的享受。白鹭是美的，孙老师的课也很美。美在师生互动的“对话”，美在“对话”中的情、“对话”中的趣、“对话”中的味。妙趣横生、韵味无穷的“对话”使“白鹭垂钓图”“白鹭瞭望图”“白鹭低飞图”等一幅幅画面灵动了起来。“垂钓”的平静与安详、“瞭望”的躁动与不安、“低飞”的洒脱与飘逸全都印在学生的心里，留在观课者的脑海里。

摘要：孙建锋,江苏徐州人。全国优秀教师,著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师。国标本苏教版小学语文实验教材编委,《人民教育》名师栏目曾介绍过他的教学艺术。孙建锋致力于对话教学研究,是对话教学的开拓者与先行者。近年来,他应邀到全国上课、讲学百余场。他的课堂教学扎实、灵活、创新,常常把课上到学生的心里,给听课教师强烈的震撼与深刻的启迪。作家金波评价他具有诗人的气质与激情,作家张丽钧盛赞他是"美的布道者"。在《人民教育》等教育刊物发表文章二百余篇。主要著作有《享受语文》、《孙建锋与对话教学》。

摘要：听了特级教师孙建锋老师执教的口语交际课《伟大的人有两颗心》，感悟颇深。我不仅叹服孙老师选材的大手笔，佩服孙老师调控课堂的艺术，使这节课达到了口语交际课的很高境界，不仅仅是语言的训练、思维能力的训练，更是思想的碰撞，心灵的对话，

摘要：[教学过程]一、激情导入 V影，已当仁不让走进了新时代，成为视听的新宠。许多人喜欢V影，有的甚至创作V影。这不，有个学生就首创了一部V影。你们想不想一睹为快？我们一起来分享。二、观看V影 （一）认识V影 1．播放V影。（学生观看V影《长在花盆里的人》，约5分钟）

摘要：案例:苏教版六年级师:读书,不仅要读进去还要跳出来.所谓跳出来,就是以自己的'火眼金睛'看课文,产生自己的想法.使得想了和不想完全不一样.

摘要：师：听说盐城一小的同学字写得很棒，愿不愿意现场展示一下？生：当然可以!师：请你先写一个孙悟空的“孙”，再写一个建设的“建”，然后写一个雷锋的“锋”。（学生的笔下立刻出现了“孙建锋”三个字，其他同学惊奇地看着黑板。）

摘要：自然、真实的课堂才是最好的课堂。孙建锋老师《凄美的放手》一课没有刻意的雕琢,没有让人眼花缭乱的现代媒体展示,而是以率真、质朴而深入心灵的对话教学,让课堂大放异彩。尤其是那充满魔力的对话,给我以强烈的艺术享受和深刻的教学启发。