摘要：苏珊,现代舞大师尼可莱的传人,四分之一印第安 血统的美国人,法国舞蹈研究中心的编导和负责人,64 岁;孙颖,北京舞蹈学院教授,《踏歌》、《楚腰》等剧 目的编导,74岁。2004年9月24日,北京舞蹈学院五 十年校庆之际,苏珊女士在观看完古典舞作品晚会《寻 根述族谱华风》后,抑制不住要见一见晚会的策划和创 编者孙颖,在她的老朋友--北京舞蹈学院研究生科 研处处长刘建教授的引荐下,两位经历丰富的老艺术 家有了一场关于民族舞蹈传统的非常有意义的对话。

摘要：孙颖先生是著名的舞蹈编导,他的作品以富含文化底蕴与民族精神而著称。作为一名学者型的编导,孙颖先生十分注重对中国古代舞蹈史和上下五千年文化的探寻与研究,并潜心研究汉唐舞蹈,收集了大量的资料,形成了自己独到的见解。正因为有了文化的积累与研究,因此,孙颖先生的古典舞创作获得了广泛的认可与好评。本文旨在从孙颖先生的创作作品出发,以文化的积累为基础,从而分析孙颖先生古典舞创作中所独具的艺术魅力。

摘要：当代艺术以其纷繁复杂的形式，众多的题材、迥异的文化策略和姿态及多样的表现手法构建起一个复杂的平台．孙颖的作品倾力奉献给观众的便是复杂世界的奇异之旅。她的作品采用了一种宏大壮观的风格．带有强烈的艺术家个人色彩和私密性．可以明显地感觉到作品中的心理暗示，尽管艺术家可能赋予了多重意义，但我们置身其中仍感到迷茫和费解。

摘要：中国古典舞是以接续传统为主要目的的语言风格体系,凸显着独特的中国文化意象。孙颖先生付出大量心血的“中国汉唐古典舞”在中国古典舞发展过程中占据着重要的地位。孙颖先生作为我国现当代民族舞蹈体系的创建者,奉献了毕生心血以推崇和回溯“民族母体”,提出了创建“汉唐古典舞”的新主张,并在舞台创演、理论创设等构架成型后形成了正式的训练及人才培养体系。孙颖先生以其独特的艺术语言和审美观不断追求更高境界的民族舞蹈研究,为当世所称赞并不断继承、发扬其遗志。

摘要：中国传统舞蹈文化作为博大精深的中华文化的一个支流,其内容非常丰富。面对这些充沛的舞蹈资料,如何使这些沉寂的舞蹈文化获得重生?如何使它们再次大放光彩?许多舞蹈界的前辈都在致力于用他们的实践来回答。孙颖先生的“汉唐古典舞”就是赋予传统舞蹈文化新生的一个典范,以其独到的艺术理念和独具古风的舞蹈语言,在中国古典舞的建构过程中增加了充满韵味的一笔,使得中国古典舞有了充满汉唐风味所独有的形象和符号。

摘要：承汉唐之遗风,续古典之意蕴。孙颖之舞关注形体但不止于形体,他从音乐中汲取养分,将蕴含其间的民族精神和传统审美具像化,使其融入到舞蹈的每一个动作中。乐舞一体是孙颖始终的坚持,乐中有舞,舞中有乐,既吸纳雅乐的端庄,也不忘俗乐的生动,实现了舞蹈与音乐的完美结合,体现出当代古典舞对汉唐乐舞艺术精神的继承。

摘要：当处于特定时期的舞蹈作品创作,在“遵循构建民族新文化的努力、形成新的国家认同、参与和记录新政权的建设等现实意义为目标的发展进程中”(宋晓霞郑石如《新中国英雄题材美术创作的艺术演进》《中国文艺评论》2017年第7期)逐渐明确方向,开始对大量具有主流意识形态建构意义、“贴近人民生活”等意义的经典舞蹈剧目《东方红》《小刀会》进行复排;越来越多的“独立”舞蹈创作者开始在“新时期”的“新舞蹈”追求下,慢慢走向舞蹈观念更新后“现代派舞蹈”的个体“自我”内心省视,一部舞剧所引发的“现象”也就引起了我们的关注。被誉为“中国民族舞剧的典范”,舞剧《丝路花雨》以对古代舞蹈文化资源的“创造性转化和创新性发展”,拉开了当时正处于新时期“新舞蹈”创作的另一边角。正如冯双白在《新中国舞蹈史(1949—2000)》一书中评价舞剧《丝路花雨》说:“谁也未曾预料的是,有一部新创作的舞剧带来了整个古代乐舞文化的复兴,古代乐舞的复兴运动还只是新时期舞蹈艺术运动的一个小小的组成部分,还有一个更值得关注的与乐舞文化中典雅之风相关的东西,那就是古典主义舞蹈的复兴。”

摘要：中国古典舞创作,实质上是技艺形态与思维形态在历史传承和舞台创新的交叠中完成的想象性重构。重构,是在创造性转化的历史之维中继承中国传统艺术的内涵、意蕴与精神。树立以民族性的身体与表征性的作品,体现文艺“两新”发展的核心。本文以当代中国古典舞奠基人、汉唐古典舞流派创建者孙颖教授为中心,从三个向度阐释中国古典舞创作中的核心问题,即历史之维中构建形象、审美之维中承接气韵和文化之维中对接历史。同时,梳理创作中的典型、母题、史境等命题,为当前中国古典舞的创作所涉之症结提供一些建议与思考。

摘要：奥运模拟赛南阳站的混双比赛赛制设计得非常刺激,12对参赛组合分为两个小组,小组赛打三局两胜制,比赛多节奏快。王楚铁/孙颖莎在B组,第一场比赛就遭遇了上一站模拟赛的混双冠军马特/刘斐,三局两胜的赛制让近期配合不多的王楚钦/孙颖莎0比2就输了。不过两人很快适应了快节奏的比赛,在场上沟通得更有效率,2比1战胜徐晨睢/王艺迪后,他们利用比赛磨合成长,到第三轮比赛战胜周启豪/顾玉婷时只用了两局。

摘要：浙江省温州市自2010年起,全面启动培养"小文学家"、"小数学家"、"小科学家"的"三小"工程计划。目前温州共有200多所学校加入了"三小"培养基地。2011年温州市教育教学研究院进一步完善了"三小"工程培养方案和基地学校建设管理办法。基地学校纷纷立足实际,设计形式多样的活动载体,如开设"数学小论坛",举办"数学节"、"数学活动周"等活动,开发"探究实验课"、"课外科学探究活动"、"建立文学社团"、"组织采风活动"、"开展主题征文"等,使学习从枯燥的理论变成生动的"生活课题"。在多元化的方式下培养了一批热衷于做科研、写论文的学生,并着实发现、选拔了一批具有数学、文学、科学潜质的青少年后备人才。