摘要：钢琴集体课概述钢琴集体课这种新型的教学形式源于1985年国民音乐教育研讨会首次提出的“电子琴进课堂”，它的出现打破了多年来一直盛行于高等音乐院校的钢琴个别课教学形式的垄断，从产生之初就备受争议。

摘要：为了更好地研究高职学生学习主体性问题,自己设计问卷,通过利用麦客CRM系统回收分析了117份有效问卷,发现学生的学习主体性地位还没有确立;学生对课堂教学的学习需求和教师对课堂实施的矛盾凸显。经过剖析,提出了三个改进措施,分别是坚持"以学生为主体、以教师为主导"的教学管理观;"课堂革命"从教师走向教师;坚持"以始为终"的教学设计理念。

摘要：在小学阶段,立足于学情的语文提问策略,主要以个体的学习起点、逻辑起点及兴趣起点为出发点,通过有效调节课堂氛围、激发个体的求知欲及表达欲,来促进师生间的双向互动,继而落实增强课堂教学成效、提升学生核心素养的教学目标。然而,从现行的教学情况来看,不少一线教学存在问题设计过于主观、提问偏离重心、教师过于依赖教学参考书籍、忽视儿童的学习主体性等问题,严重影响了当前小学语文基于学情的课堂提问的教学成效。笔者结合自身的教学经验及相关思考,对小学阶段的语文课堂中如何优化“立足学情的提问策略”,浅谈一些个人的见解和看法。

摘要：作业,对于学生而言不仅是夯实课堂学习的重要途径,更是培养良好学习习惯、发展创造思维空间、促进个性品质发展的活力平台。因此,我在小学英语作业的设计与布置、检查与讲评过程中,尝试以＂自助餐＂创新作业形式,关注学生的个体差异,尊重学生的主体体验,充分地彰显并发展学生在英语作业中的主体作用。

摘要：2021年7月24日国家教育部发布“双减”政策,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,提高作业设计质量。这就要求教师在设计作业时,既要夯实基础,又要体现学生学习主体性与创新实践的能力。

摘要：随着社会对人才需求的多元化,具有较高美学造诣的艺术类人才得到空前的重视。高校美术教育在新时期面临新的挑战和机遇,需要进一步突破和革新。高明的《美术教学论》一书通过对美术教育理念的分析,提出高校美术专业教学创新的新路径。当前,全球教育理念处于革新与发展期,我国对教育事业也提出新要求。现代教育课程不能停留在传统教学模式中,而要创造多元化、个性化、可持续的新模式。《美术教学论》一书指出,高校美术专业教育要提高大学生的学习主体性,构建符合综合素质教育理念的新体系。

摘要：项目式区域学习是幼儿以学习小组的形式,围绕某个感兴趣的事项或适宜的问题,将其作为项目进行深入探究、建构经验的区域学习方式。它以问题为导向,凸显幼儿的学习主体性,强调真实情境中的问题解决。而巧妙设计有效的驱动性问题是启动幼儿开展探究性学习的起点,能够让幼儿立足真实的问题情境,体验自主探究的过程,提升幼儿发现问题、解决问题的能力,促进深度学习。教师如何以问题为导向,助推幼儿在区域活动中的深度学习呢?本文以中班项目式活动“小白巴士”为例,梳理了区域游戏中助推幼儿深度学习的三种问题驱动策略。

摘要：传媒的快速发展开辟了一个以学习者为中心的远程教育模式,并通过学习主体性环境和精神构建,成功地实现从被动的远程教育传媒范式到主动的远程教育传媒范式转型,从交互远程教育传媒范式到互动远程教育传媒范式转型,从精英远程教育传媒范式到平民远程传媒范式转型。

摘要：文章引导学生从时政热点事件中寻找＂历史影子＂,并就此展开教学探讨,这既激活了学生的学习热情,也彰显了历史教学之价值。其教学创意之处不只在于因学而教,教有所用的理念贯彻,也在教学组织形式上对传统教学在教学时空、教材体系等领域的限制带来了突破,更在教学方法上对自主问答、资料整理、合作探究等学习手段展开充分实践,使教师的教学主导性与学生的学习主体性均有充分体现。

摘要：随着中小学课程改革的推进与深化，广大中小学校日益重视学生学习主体性的发挥，教与学的方式越来越自主、灵活。那么，新的教与学的方式需要什么样的纪律保障？学生违反纪律仅仅是道德问题吗？有没有学校纪律规定本身的不合理问题以及教师教学设计的问题呢？教师应该如何处理好学生自主发展与纪律要求之间的关系？学生违反纪律对教师工作的积极性乃至心理健康有没有影响？诸如此类的问题，都需要我们认真地进行思考。