摘要：分析目前本科多媒体技术基础课程教学存在的弊端,提出在教学中引入学习产出教育模式,说明该教学模式的关键环节和实施策略,从课程设计、教学组织和教学评价方面介绍教学实践,并对应用效果和问题进行深入探讨。

摘要：工具理性和价值理性是人的意识的两个不同方面。价值理性是先于价值实践的活动,其指导人的未来价值行为能够朝着合乎社会需要的价值理性迈进。而工具理性强调功利性以及有效性、有用性问题。学习产出的教育模式(OBE)是一种以学生为中心,以培养学生最终学习成果为导向的教育理念,即反向设计教育流程,正向实施教学过程,体现工具理性与价值理性的统一,是现代高等教育发展的一条有效途径。

摘要：以“工程流体力学”课程为研究对象,基于学习产出的教育模式,通过对“工程流体力学”课程的建设,包括学习目标的确定、课程内容的梳理、实施过程中的教与学、考核结果的评估、改进反馈机制的建立等教学设计,并在课程中逐步实施,探索一套基于OBE教育理念下适用于应用型本科院校“工程流体力学”课程的教学设计。