摘要：双语词典学习化是指词典编者为适应外语学习者群体的需求,使普通双语词典对外语学习者的用处最大化所做出的努力。20世纪初,针对日本词典用户的英语学习需求变化,尤其是利用英语进行表达的产出性需求,英和教学型词典应运而生。早期英和教学型词典学习化路径包括宏观维度上对核心常用词的收录,微观维度上对词典中语用—语义信息以及语境信息的学习化。在英语单语学习型词典出现之前,早期英和教学型词典编者对普通英和双语词典所做的学习化努力,为单语学习型词典,以及双语学习型词典的诞生做出非常有益的先期实践准备。回顾这一特定时期的词典编纂历史对当下我国的双语学习型词典研编有积极的启示意义。

摘要：把艺术课融汇贯穿于整个基础学校的课程中，并安排更多专门的课时学习艺术将会大大地丰富学生们的生活，激发他们的思维。在基础学校，为艺术课留有专门的时间，就像对待英语课和数学课那样。孩子们要学习艺术技巧，同时也允许他们自由地“涂抹色彩”。他们画画、涂彩、做泥工雕塑、组装建筑结构。

摘要：第二章 连贯一致的课程语言是学习的核心在基础学校里，掌握语言是学校首先和最主要的教学目标。所有的孩子都要在写作、口头表达方面达到所要求的水平。在基础学校里，语言的定义是很广的，不仅包括词汇，而且还包括数学和艺术，这些是学习的最基本的工具，集合起来就能帮助创造一个连贯一致的课程。

摘要：在我校实践的“助学单”课堂中，一线教师更多关注的是教材的“学习化设计”，而往往忽视了“助学单”能有效地帮助我们进行教学设计的深度反思的功能。其实，师生从“助学”到“助思”的飞跃是助学单价值的真正体现。对此，笔者进行了尝试，希望能摸索到以“助学单”为载体来进行教学反思的有效途径。

摘要：运用米歇尔·福柯研究中的概念,展示了新自由主义课堂中错综复杂的各种关联。以美国加州一所"知识就是力量"计划(KIPP)中的特许学校为案例,聚焦于教学软件和混合式学习管理系统(BLMS)在这所学校的运用,以此勾画出一个以学习化为名的权力布署系统。通过追踪构成这一权力系统的特定联系、结节、开合与锚定,展示了构成这一权力系统的各种因素间的聚合与交织,人(包括政策企业家、教师、校长、动画师、编码师、软件设计师和数据分析人员)与机器、软件、知识、机构、改革、伦理、设计、活动、金钱和(真实或构造的)情感的互动与共生,共同构建起一系列新自由主义时刻。在这一权力布署的每一横截面,都可以看到造就教育政策和治理网络的新型参与者和新型参与关系。

摘要：熊亚琼老师的《敦煌壁画》教学,折射出新课改以来教育教学理念的更新.情境创设、问题导学、体验探究、模拟真实、小组合作等新概念、新术语由理论倡导切实地落实到了课堂,且熊亚琼老师对此运用得心应手,教学效果非常突出.这是一个可供一线美术教师借鉴的出色的教学案例.尤其可贵的是,对于我们目前所处的这个由信息技术引领而来的学习化时代,教师对时代性特征的把握在课堂里也有一些探索.

摘要：运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；

摘要：杨仲子(一八八五—一九六二),原名祖锡,又名扬子,以字行,号一粟翁、梦春楼主。江苏南京人。十六岁得庚子赔款留学法国,学习化工与音乐,归国后历任北京艺术学院院长等职,是中国近现代著名的早期音乐教育家之一。杨氏出生于书香门第,多才多艺,尤其爱好篆刻及书法。其篆刻立意高远,曾论印曰:"吾人若仅取法明清,似难脱前人窠臼。……应求之于殷契周金、秦权汉瓦、陶简泉镜之间。"故着意以大篆及甲骨文入印,深得浑朴古秀之气韵,在民国印坛独树一帜,为民国学人篆刻中佼佼者。徐悲鸿称其"以占卜文字入印之第一人"。其后人辑有《杨仲子金石遗稿》,收录其印作颇丰。

摘要：1教材分析化学反应速率,属于化学动力学的范畴,着重介绍化学反应速率及浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响,以及造成这些影响的原因.化学反应速率是学习化学平衡的基础,因此是本章的重点.

摘要：空气中氧气含量的测定实验是初中生学习化学时接触到的第一个定量实验。该实验在200多年前由法国化学家拉瓦锡设计完成,通过该实验粗略地测定了空气中氧气的体积分数。由于拉瓦锡实验耗时长,且实验中使用的汞蒸气又有一定的毒性,该实验一直以来被反复改进。