摘要：“师也者,教之以事,而喻诸德者也”,高师院校的课程思政建设赋予课程具有塑造学生教师信仰、师德品质和人格素养的功能。通过探析高师院校课程思政建设的任务要求,得出实践教学是高师院校课程思政的重要途径。学习团队是高师院校实践教学的重要方式,从学习团队成员的组成、学习团队的情景创建、学习团队的任务设计、学习团队的责任划分和学习团队的评价机制五方面深入剖析在课程思政背景下如何组建高效的学习团队,以求成为高师院校课程思政建设的最佳实践具有重要意义。

摘要：教学的形式和方法直接影响教学效果。中职专业教学中教学方法是否具有针对性和有效性,是职业技术学校教学改革的一项重要工作。笔者根据自身在职业学校的教学实践结合企业工作经验,尝试在中职电商教学中学习团队运作模式的教学方法。引入团队、小组负责人等元素,在学生之间形成一种新式的竞争与合作关系,使学生由被动接受知识转变为主动学习,教师则由知识讲授者转变为课堂设计者和技能知识学习的指导者。

摘要：在高职教育改革创新中,应通过对班级学习团队设计,来实现对人才培养对象因材施教和进行"个性化"培养。本文以高职报关与国际货运专业为例探讨了班级学习团队设计实施及需注意的原则。

摘要：设计型学习是近几年教育界刚兴起的一种新的学习模式,是一种基于设计项目的学习活动,对于推动高等教育实践教学改革和人才培养模式改革具有重要价值。在对设计型学习进行概述的基础上,结合高校团队学习的现状,改进了设计型学习活动模型。实践表明:高校学习团队中采用设计型学习模式在激发学习兴趣、培养动手能力和创新能力等方面特色鲜明,具有良好的应用前景。

摘要：教师利用班级、团队的组织形式，组织学生高效、自主的探索与研究，是从以教师控制为主的师本教育转向以促进学生发展为本的生本教育的关键。因此，建设学习团队，开展团队学习，是大学实施生本教育的基础。

摘要：【设计理念】学生在进入“学习高原期”时,经常接收到师长、朋友言语上的鼓励,言语鼓励对学生有一定的作用,但也容易产生“道理我都懂”的麻木感。本活动设计针对以上学情分析,采用体验式活动教学的方式,改良传统团体游戏“翻牌接龙”,从真实体验入手,让学生在轻松的游戏环境里,调动已有的“学习高原期”感受,进而学习应对“学习高原期”的方法,并形成学习团队的支持力量。

摘要：在大学英语教学中采用任务教学法,是培养学生英语综合能力、提高教学质量的有效途径。在任务型教学中,学生通过团队的形式完成各种各样的任务活动,在完成任务的过程中,将语言知识和语言技能结合起来,有助于培养语言综合运用能力。任务教学法需要学生具有合作的团队精神。

摘要：会话是人与人之间进行交流互动的主要形式,会话教学在小学英语学科教学中占据很大比重,需要引起教师的教学重视。教师开拓会话教学设计视角,精心挑选会话教学内容和活动载体,展开英语会话教学活动的创意设计,搭建兼备趣味性、实践性、应用性的多元化英语会话学习平台,激活学生英语会话学习兴趣,丰富学生英语会话认知体验,推动英语口语能力、表达逻辑、学习思维的全面发展。

摘要：上海市虹口区提篮桥社区学校的"北外滩常缘雅集",是由一些老年艺术工作者和来沪闯荡的草根艺术家自发组成的学习团队。出于对中华传统文化的热爱,他们努力学习传统书画理论,临摹和品鉴历代名家的经典作品;同时,雅集同仁之间,互相为师、互相切磋;参加公益性的节庆笔会,代表社区学校、街道、区参加市区组织的各类市民文化活动。

摘要：奉贤滚灯是流传于江南桥乡——上海市奉贤区的一种集舞蹈、杂技、体育为一体的传统艺术,已有七百多年的发展历史。舞滚灯在奉贤叫做"跳滚灯",舞者多为男子,以单人和双人表演为主,为使表演更具观赏性,现发展演变到多人群体舞灯,亦有女子参加。随着近年来许多民俗活动的恢复。