摘要：20世纪90年代,英国学习型城市网络成为一个由政府支持的大规模、有影响的运动,在同类活动中至关重要。然而,在不到十年的时间里,它已衰退直至不复存在。虽然很少有英国城镇或城市使用“学习型城市”一词,但这一概念仍然存在于地方政府和大学所引导的城市发展的综合理念中。这种理念为全球学习型城市运动提供了关于如何赢得地方和国家支持的线索,所以即便在今天,它仍然是一项有价值的举措。

摘要：学习铸就城市灵魂,提升市民精神,学习型城市的深入推进已经成为提高城市竞争力,实现社会健康、可持续发展的重要战略。但是目前学习型城市建设的宣传发动不够充分,教育资源有限,学习保障体制不完善,这些问题阻碍了学习型城市的构建。对此,应培育个人成为学习者,营造终身学习文化氛围;建设多元学习型组织,协同运行;运用现代信息技术,加快教育融合发展;构建保障制度,确保持续发展。

摘要：学习型城市构建在世界范围内兴起已有十几年的时间,在这期间,有关学习型城市构建的理论与实践研究亦是层出不穷。大致划分主要有三种:基于教育学和社会学角度的学习型社会理论与实践研究、基于管理学的学习型组织理论与实践研究和基于经济地理研究的学习型区域理论与实践研究。本文将抛开已有研究的思路,开辟一条新的路径,从文化学的视角来关注学习型城市的构建。学习文化:学习型城市的灵魂或日精神历史学家熊月之曾言:"文化的力量,对于一个城市而言,体现为‘城市精神’。所谓城市精神,是指一个城市通过其市民行为方式(包括生活方式、生产方式、交往方式)、规章制度、文化艺术、伦理道德、城市景观等方面体现出来的共同价值观念、心理导向,是植根于城市的历史。

摘要：构建动态文化场,是连云港市创建学习型城市的文化走向。构建动态文化场是全面建设小康社会的动力,也是紧跟当代形势发展和促进该市市民追求和实现自身价值的需要。构建动态文化场,必须对连云港市城市形象进行设计,必须特别重视连云港市历史文化建设,以孔望山为中心建立古代诗词歌赋碑林园,必须努力发展该市名人名牌文化,建立"连云港市名人园",必须增强该市文化的辐射力,必须加快进行教育改革,必须构筑多元学习平台,必须加快该市信息化进程。

摘要：越来越多的城市采纳学习型城市建设这一举措来创建和巩固个人权力、社会凝聚力、经济和文化繁荣以及可持续发展。本文从建设学习型城市的动机诉求、构建学习型城市的基础条件、学习型城市建设的实施和学习型城市建设的成效等方面对12座学习型城市实践经验展开分析,全方位展示学习型城市建设脉络。这些城市均大力构建基础条件,基于基础条件设计与实施建设方案。但是由于每座城市条件存在差异性,因而治理与合作机制、资源调动方式不同,发展的侧重点有所不同,具体的实施方式也不同。总体来说,任何一座城市建设学习型城市均需基于城市自身情况来构建基础条件,采用符合城市情况的方法来建设学习型城市。

摘要：2000年开始,韩国一直大力推进学习型城市建设,100多个城市经过评估被认定为"学习型城市",并获得政府资助。然而,被认定为学习型城市的地区,遵循韩国中央政府设计的指导方案,按照标准化的形式建设学习型城市,而忽视创建地方特色。学者兰德里(Landry)指出,未来创新型城市的发展方向是学习型城市。因此,韩国这种自上而下、结构统一的学习型城市政策并不具备创新性与可持续性。在这种情况下,一些被政府认定的学习型城市,在很好地贯彻终身学习理念的基础上进行创新,大邱市(Daegu)就是这样一个地区。与中央和地方政府统一规划的学习型城市的项目不同,它自下而上形成了一个以"自主生产为基础"的学习型城市,创造了一种"基于当地常住居民人生文化记忆"的系列项目,同时关注历史、文化、日常生活、环境与世代等内容,成为"联结市民、重构城市"模式的代表。

摘要：自1999年上海首次提出创建学习型城市以来,各城市陆续开展了学习型城市建设的实践活动,学习型城市的相关理论工作也逐渐进入到学者的研究视野中。近20年来,建设学习型城市的意义研究、学习型城市的建设路径研究、顶层设计研究、载体研究、实践研究、评价研究和建设研究方面,都取得了丰硕的研究成果。同时,通过综合分析,也发现关于学习型城市的研究还存在着非常广阔的研究空间。

摘要：学习型城市理念发源于西方,由于城市的发展目标不同,所以学习型城市在全球范围内的实践也多种多样,经过若干年发展的学习型城市理念已经和最初的设计有所区别,东方和西方的发展趋势也大有不同。在此背景下,学习型城市的理念需要不断地更新与重构。在国际视野中的北京学习型城市建设,应该发展适应北京市情的政策路径,要达到理想状态的学习型城市目标,北京还有很长的路要走。

摘要：我国越来越重视学习型社会的建设,许多城市把建设学习型城市作为城市建设的发展目标。我国在学习型城市建设中立足区域实际、结合区域文化、经济、社会的发展,不断探索经验,树立自己的品牌。北京市门头沟区在创建学习型城市示范区建设工作中,深入基层全面开展调研工作、高端站位进行顶层设计、发挥专家团队督导检查作用,形成了创建学习型城市示范区建设工作的三大法宝。

摘要：在"互联网+"背景下要建设好学习型城市,首先是要国家做好顶层设计,尤其是要完善相关的政策,整体规划好"互联网+学习型城市"的战略布局;其次是各省、各地领导者借力于"互联网+",健全完善学习型城市建设的质量评价体系;再次是各个社区要借助"互联网+"这个平台,调动广大民众的积极性,让其努力参与到学习型社区建设中来。