摘要：高教实践越来越使我们认识到：学习型教师是未来教师的发展方向，学习型教师团队建设对教师的成长有很重要的作用。1990年美国麻省理工学院教授彼得·圣吉（***）以系统动力学为核心，结合其他学者的理念，再加上他对企业长期咨询与观察的心得，出版了《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（The fifth discipline：The art and practice of learning organization）一书。提出学习型组织的观念。

摘要：全球化首先从经济领域开始并迅速延伸至政治、经济、文化、科技、军事、教育等各个领域 ,已成为当今倍受世人关注的世界潮流。教师作为教育领域的重要人物 ,其角色在全球化进程中受到了较大的冲击和影响 ,开放型、设计型、学习型、宽容型。

摘要：北京小学大连开发区华润·海中国分校通过多种途径,为新任教师铺设专业成长的"快车道"。一是以"专家型教师成长工作室"为平台,通过"播种"目标、制定规划和专家引领启迪,实现顶层设计、高位引领;二是以多元化"实训"打根基,通过名师导航、同伴互助、教学相长,助其提升专业素养;三是引导新任教师通过系统化学习,亲近理论、反思总结、潜心研究,促其丰厚底蕴,不断提升。

摘要：教育格言教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。教学主张要做一名"有趣"的教师,教学内容丰赡广博,教学手段灵活多样,教学过程轻松愉悦,教学评价多元化,教学效果鲜明突出;要做一名学习型教师,多方汲取,广泛涉猎,有丰厚的文化底蕴和广博的学识修养;要做一名善于反思的教师,深刻省察自己的教学言行,敏锐关注当下的教学改革,有独特的学术视野和教学风格;要做一名研究型教师,在教育教学的各个领域有自己独到的思考方法和言说方式;要做一名有影响力的教师,立德、立言,在教育、教学、评价、研训等领域有自己独到的见解和沉稳的坚守。

摘要：遂川县水南明德小学倡导全校教师做学习型教师，走“课研”成才之路。为此，该校实施了“八个一”工程：订购一本“课研”业务书籍,摘好一本“课研”业务笔记，设计好一篇“课研”教学案例，上好一堂“课研”展示课，写好一篇展示课反思，撰写一篇“课研”教学随笔。整理一篇“课研”论文，上交一篇“课研”经验总结。围绕“课研”,