摘要：学习增值是对“双减”政策的有效回应,在教学过程中,教师要厘清知识序列、探寻进阶路径、巧作教学设计,实现学生知识、结构、思维及素养的全面增值。文章以苏教版数学五年级下册“分数的意义”一课的教学为例,具体阐述如何在小学数学教学中实现学习增值。

摘要：作业是教学的重要环节,是课堂教学的延续,也是实现育人目标的重要途径。本文从学习增值的视角建构了初中英语单元整体作业设计与评价的SMART策略,即:Specific一作业目标明确化,实现学习动力增值;Measurable一作业评价可衡量,实现学习知能增值;Attainable一作业类型多样化,实现学习方法增值;Realistic一作业内容现实化,实现学习意义增值;Time-bound一作业时间有限制,实现学习效率增值,并结合教学案例阐述了SMART策略的具体实践。

摘要：小学道德与法治课堂教学要紧扣学习增值核心,重塑“螺旋形动态”学习样态,基于系统集成理念,建构“一主两翼三融合”的学习生态。通过设计活动体验、提供学习策略、历经知能转换、强化情景辨析,增加动力值、方法值、知能值、意义值,推动课堂教学实现多维学习增值。

摘要：提出通过研发基于单元整体教学的英语校本作业,探索实现学生学习增值的有效途径的问题。阐释学习增值。基于英语单元整体教学,从规划作业目标、设计分层模块、利用多维点评三方面探讨英语校本作业的设计原则。结合实例,说明基于单元整体教学的作业设计实践,即在作业目标方面,以单元主题为引领,设置单元整体作业目标和分课时作业目标,使作业成为课后的重要环节,以实现学习动力增值;在作业内容方面,采用强基、拓展和弹性三大模块帮助学生识记词汇、构建语篇和开展实景应用,以实现学习知能增值;在作业形式方面,设计纠错区、点评区和圈画表,让学生的订正不止有一个答案,让教师的评价细化到每道题,让学生的答题流程规范化,以实现学习方法增值。

摘要：作业是课堂教学的延续,是实现育人目标的重要途径。指向学习增值的初中英语单元整体作业设计应从“作业目标明确化,实现学习动力增值”“作业内容层次化,实现学习智能增值”“作业形式多样化,实现学习方法增值”“作业评价多元化,实现学习意义增值”四个方面展开,培养学生的核心素养。

摘要：在英语课堂教学中开展合作学习,能够缓解学生对英语的畏惧心理,调动学生的学习积极性,帮助学生形成良好稳固的友谊。文章从"学习增值"的角度深入分析了小学英语合作活动设计策略。

摘要：学生的学习历程是我们当下需要关注的小学数学教学重点问题,在课堂教学中唯一不变的是让学生的学习增值。这就要求教师首先要为学生设计学历案,同时直面差异,让每一位学生学习增值,最后关注历程,让每个学生都经历＂真学习＂。

摘要：通过在课堂中进行小学英语的合作性学习,对减轻小学生对于英语的学习恐惧心理有着独特的作用,对小学生自信心的提升也有很大帮助,在激发学生学习英语兴趣的同时,帮助学生快速地建立同学之间的友谊.开展合作性课堂教学对于小学英语的增值教学是有效的途径.

摘要：学习成果指向对学科知识的深度理解和实际运用。在教学实践中,学习成果应该作为教师确定学习内容、制定学习路径、设计学习活动的依据和起点。崔允漷教授认为,教育工作者的研究"要从原来的‘怎么教’‘怎么学’,发展至‘何以学会’,即怎么学会的、学到了什么程度。课堂千变万变,教学千变万变,唯一不变的就是要让学习增值,要让学生从不知到知,从少知到多知"。

摘要：“共研思政”教学主张以共同合作为学习形式、以共同探究为学习过程、以学习增值为学习目的,从学习准备、环境营造、教学实施、问题设计、评价构建等方面探索通过“共研”教学实践推动教育高质量发展、新课堂变革、学生学习能力增值和学科核心素养培育。