摘要：化工单元操作实训课程考核评价标准按照学生既是学生又是准职业人的要求,采用科学的评价方法,确定合理的、适应现在企业岗位要求的评价指标,促进学生德技并修,为教师教学质量的提升赋能,培养出社会认可度高的专业人才。文章建议从国家、学校、企业、教师等层次入手,进一步完善学生的综合能力和素养评价方式,构建考核评价共同体,形成可对比的成长手册,打通“双师型”教师的快速成长通道,考核内容的设计需要进一步科学化与规范化,引入第三方监管机制等。

摘要：没有挑战就没有学习增值:教师要做到每一节课对学生有适度的挑战,才能使课堂增值,才能使学生学习增值。教师可以不断向自己发问:第一,我们的课堂教学是单向度的,还是多向度的?所谓单向度就是教师一味地“传经布道”,把知识灌输给学生;所谓多向度就是多给学生输出的机会,多给学生表达自己见解和尝试的机会。第二,我们的教学设计是平移还是升级?教师常常用一种模型的教学设计平移出若干学习设计,同一方式,同一类型,但没有升级,没有提升。