摘要：在总台大师闪耀、新人辈出的生动局面下,中央广播电视总台创新发展研究中心以“对话身边的专家”方式开展学习贯彻党的二十大精神实践活动。大型电视专题片《领航》中的精彩影像和温暖瞬间是对党的二十大精神最鲜活生动的解读诠释。2022年11月19日,总台创发中心青年理论学习小组及各部门业务骨干通过线上论坛。

摘要：由中国电视艺术委员会主办的“从他乡到故乡——电视剧《故乡,别来无恙》研讨会暨青年理论学习小组专题研学活动”在京举行,相关部门负责同志、专家学者、播出机构及主创等方面代表参加了会议。会上,主创代表分享了创作理念和创作感悟。

摘要：兼听则明，尽可能掌握第一手材料区委书记胡照洲在发言中认为：我们应尽可能把认识论引入我们的工作方法，不断提高领导艺术。被认识和改造的客体是有层次的，有现象，有本质。对客体的反映会受到主体认识能力、改造能力的限制。我们对被认识和改造的客体的本质和规律的把握是有一个过程的，因此，在工作中应做到全面了解情况，兼听各种意见，确立科学的工作方法和工作艺术，防止和克服主观主义，保证我们的事业顺利发展。

摘要：随着教育改革的广泛开展,传统授课方式的弊端逐渐显露。研究发现通过集体智慧可以有效地促进学生对知识的掌握,学习小组成员之间的相互合作能够有效提升学习效率,划分课堂学习小组在提升学生之间合作交互能力方面的优势日益显著。目前已经有多种分组策略被相继提出,这些策略各有优势,却均未考虑社交关系对于小组合作的影响。调查发现,社交关系融洽的学生之间的合作更容易激发学生们的积极性及主观能动性。因此,通过在现有分组策略中考虑社交关系的影响,分别建立了面向社交关系的异质分组策略和同质分组策略,并采用大数据技术进行了实现。基于这些策略可以增强学生参与小组合作的积极性,营造组内学生之间融洽的学习氛围,提高学生的学习效率。

摘要：2016年1月,农村大众报充分发挥媒体的功能,以报纸为抓手,面向全省农村,发起了一项命名为“社会主义新农村学习工程”(简称“村学工程”)的公益活动,发动村庄中的农民组建“学习小组”。该项目以联合乡村社会中的先进人士和城市里对农村有情怀的知识分子,共同推动农村学习为主要内容。村学工程于2015年底酝酿、设计,2016年1月正式启动。

摘要：近年来,新疆维吾尔自治区文学艺术界联合会(以下简称新疆文联)持续推进抓实青年理论学习小组的学习与实践活动,党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、第三次中央新疆工作座谈会精神、习近平总书记视察新疆重要讲话重要指示精神、习近平总书记关于本行业本领域工作重要讲话重要指示批示精神等,是各类编辑们持续且反复学习的内容。那么,青年编辑究竟要从这些理论中学习什么?又该怎样通过学习来增强本领?增强的本领最终怎样用于实践?这些问题值得每一位青年编辑深入思考。笔者以自己的编辑工作实践和感悟,简要分析青年编辑该如何从政治学习中提升业务能力。

摘要：教学需要模式吗？对于这个问题，同样也是仁者见仁，智者见智。有人认为教学是一门艺术，这门艺术又因施教者的个性、学识、阅历、学情的不同而彰显出不同的特色，所谓淡妆浓抹总相宜。这正印证了“教无定法”的至理名言。今天我们在这里探讨教学模式．涉及教学中的的操作流程似乎不合时宜。其实精湛的教育艺术来源于日常教学的磨砺和钻研，是一种超越模式的教学，是教学过程中自然的生成。这些达到堪称艺术的教学方法，也同样经历了走入模式和走出模式的过程。我校作为刚刚进入“高效、兴趣、思维活跃”课堂改革不长时间的学校，更需要用心去梳理教学模式，否则我们的课堂就可能成为某些教师个人在课堂上的独裁与专制。信马由缰的讲课，随意的满堂问、满堂灌、或干脆大撒手。总之，想讲就讲，不想讲就干脆在讲台前一坐，美其名目自主。这既是对教师职业的玷污更是对学生的极度不负责的表现。虽说教无定法，但还有一句叫贵在得法。这样看来我们的确需要找到一个基本的框架，按照这个框架来得法．来根据个人的专长、学情的特点、办学的条件进行合理生成。

摘要：数学作业讲评是数学教学的重要组成部分,它是加深学生对知识理解重要手段,也是拓展学生思维、提升学生数学能力的有效途径[2].在高中数学教学普遍实施分层作业的背景下,作业的讲评面临一些新情况：对一些简单的错误,如果在课上讲评,对优等生来说是一种浪费;而对于难度较大的问题,教师在讲评时,学困生就被晾在了一边.作业如何讲评才更有针对性和实效性？如何讲评才能更好地发挥各层学生的主动性？

摘要：本次跨学科主题学习活动以历史学科为主,与语文、道德与法治、地理共同开展,共需6课时。教师创设问题情境,引导学生思考问题。学生通过小组合作探究,结合教师释疑与指导,初步确定史料搜集任务(1课时);明确学习小组各组员活动分工,将搜集或调查到的信息进行交流、汇总和整理,完成“孔子足迹”历史地图和“孔子的一生”数轴绘制任务(1课时);讲述《论语》创作背景及思想内涵,引导学生以小组为单位,任选《十二章》中的内容,创编剧本,完成短剧排演(2课时);各小组对本次活动的成果进行展示汇报,教师点评学生成果,评选出优秀成果在全年级进行展演(2课时);观看完展演后,教师引导学生利用课余时间走访街道,参与志愿者活动,在生活中发现《论语》之美,感受中华优秀传统文化魅力。

摘要：本文在分析高职学生学习特点的基础上，结合计算机专业英语的教学内容和培养目标，阐述了实行建立学习小组的方式，以促进该课程有效的学习的具体开展，提出了合理化建议，使课堂教学更生动，有效地提高学生学习兴趣，以期为教师开展有趣的教学提供一种参考办法。