摘要：随着计算机、多媒体、Internet等技术高速发展。传统的教学与学习形式发生了巨大的变化，越来越多的学习者采用远程学习的方式进行各种学历教育和远程培训。然而由于工学矛盾、上网奈件的限制、远程交互不够及时等诸多因素的影响，致使学习者学习兴趣降低，中途放弃者颇多。对部分网络学院抽样调查结果表明，有43．6％的学生认为“交互”是影响学习效果的最重要因素，“遇到问题无法解决”以及“学生提问与教师回答问题之间的时间间隔”直接影响到远程学习者的学习质量以及辍学率，间隔时间越长，辍学率就越高。本文提出了移动答疑的新方式，并且设计了移动答疑系统的主要功能模块以及移劝答疑的流程，以弥补现有远程答疑方式的不足。

摘要：语文综合性学习是将语文学科与其他学科内容相结合的一种学习形式，课程内容广泛、形式灵活，教师可极大的发挥其主动性来设计，适合学生综合发展的需要。但据笔者观察，因为部分教师对综合性学习在理解上存在某些偏差，导致不少语文综合性学习存在一些误区。在此，笔者试对三个语文综合性学习课例进行诊断，指明其中的误区并提出改进建议。

摘要：所谓的探究性学习是指学习者通过独立的自主学习和合作学习的形式进行的一种以探究为主的学习形式。探究性学习是新课改所提倡的学习方式，能够激发学生学习积极性和自主性，提高教学效率。因此，教师在教学中应该依据教学内容和学生实际通过设计不同教学方式，给学生一定的时间和机会，让学生进行探究式学习，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题，并进行创造的教学形式。在学生进行探究式学习时，教师的作用就是引导，通过对学生进行一定的指导，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的欲望，让他们通过自主的学习去发现问题、分析问题、解决问题。同时，教师还要为学生创建一定的学习情境，让学生在自己所熟悉的情景中进行探究活动。

摘要：目的　调查癌症放疗患者对健康教育知识的需求情况。方法　对 10 0例放疗患者采用自行设计的“放疗患者健康教育需求的调查问卷”进行调查。结果　患者对疾病、用药、皮肤护理、饮食指导需求强烈 (均≥ 98% ) ,对复诊、功能锻炼、并发症指导的需求率较高 (均≥ 84 % ) ,而在学习形式上最受欢迎的是与医务人员面对面交谈 ,占 95 %。结论　健康教育只有针对性、专业性、阶段性灵活进行 。

摘要：微课程为深入明确探究实验的背景和目的提供了一条切实可行的途径。自助探究实验是学生以小组为单位,利用教师提供的器材及其他身边物品进行尝试与设计的一种学习形式。以下以物理学科为例,介绍基于微课程的自助探究学习策略在引课和学生作业方面的探索。一、自助探究学习很多探究课在很大程度上以演示实验的形式出现,即由教师引导学生思考,由教师进行操作,学生则通过观察、记录、分析实验而得出结论。

摘要：自1982年国家决定在五所大学的附属高中开设计算机选修课以来，信息技术课程已经走过了30多年的历程。作为一名从事高中信息技术教学20年的老教师，笔者见证了信息技术课程各个阶段的发展与变革，但是随着信息技术的发展和普及，我深深地感到，现有的高中信息技术课程的学习内容、学习形式、评价形式越来越不适合科技和社会发展的趋势。

摘要：课堂是生命交互、共同成长的一个场所，所以只有师生的生命活力在课堂中得到有效激发，师生潜能得到最大程度的拓展，才能真正有助于学生的生命成长和教师的专业发展。新课程背景下，我们应高扬建设健康课堂的旗帜，通过设计富有活力的学习活动，采取独立思考与合作交流的学习形式，创设自信和相互尊重的学习氛围，营造自由的发展空间，激发学生的生命渴望，点燃学生的情感火花，让课堂生机盎然。

摘要：书法课程是小学教育的重要内容,具有育美立德的教育价值。徐州市潘塘中心小学的书法教育,基于儿童成长需要,对接学校教育哲学,通过课程体系再梳理、学习形式再设计,充分挖掘出书法文化的育人价值。

摘要：当前，“小组合作学习”成为了很多学校选择的一种课改路径和主要的课堂教学形式。大致的做法就是把全班同学按成绩进行分组，采取“优帮差”的原则，让同学们以小组为单位进行学习上的相互帮扶。为了规范管理，老师还会给每个小组起组名、定口号、设计组徽、划定每名同学具体的任务和职务，打造一些彰显班级特点的小组文化……可以说借助小组这一学习形式。来约束学生的行为习惯、培养学生的自主学习能力和合作意识，从而提升学生的综合素质，其出发点是值得我们认可和支持。

摘要：开放教育是一种专门为成人设计的弹性学习形式。进入21世纪后。人类社会信息化步伐加快，随处可得的信息资源正悄悄地改变着我们学习，特别是成人的学习。教育者面对如此变化，该如何应对呢？本文就现代开放教育面授课的几个问题进行了初步思考。