摘要：本文着重研究了部分美术类自考助学生存在的学习心理障碍及主要表现形式,深入地分析了其形成的原因,并提出了相应的调适措施与方法。

摘要：在体育新课程改革的进行中，许多教学模式、教学方法、教学理念都发生了极大的变化。在初中体育与健康课堂教学的健美操学习中还存在着这样一种现象：女生喜欢跳健美操、爱表演，男生在健美操学习中所表现出来的却是另一番景象，他们或是对教师精心设计的活动置之不理、熟视无睹；或是在课堂上搅混水、瞎捣乱。为什么会出现这种现象？根据笔者多年的观察，主要原因是学生在健美操学习活动中存在着一些心理障碍。帮助学生解决这些心理障碍将有效提高课堂教学效率，对教学的双边活动也有不可估量的作用。

摘要：在学校日常教学中，经常可以发现一部分学生，虽然智力正常，却跟不上教师的教学进度，表现出学习困难、焦虑等状况。具体表现在：上课注意力不集中，走神，影响课堂纪律；学习烦躁，作业马虎，总是跟不上教学进度，抄作业，不愿动脑思考；不愿上学，逃学、厌学；青春期叛逆，

摘要：补救教学为一种特殊的教学方式,是教师诊断学生学习困难之后所进行的一连串对症下药的积极性的教学活动[1]。补救教学具有事后补救的功能,大多数应用于未达成教学目标的学生,帮助其再学习。可见补救教学需要根据诊断评量所分析出来的原因,依据个别需求设计的一系列补救措施,帮助学生克服困难,以实现有效的学习目标。因此,补救教学又被称为＂积极性差别待遇＂之补偿教育。1补救教学的现状分析1.

摘要：1学情分析本单元复习时，不可避免地要涉及立体几何中的一些基础知识，例如空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，而学生对此缺乏系统的学习，只有一些感性认识，在研究方法、规律发现等方面存在一定的学习心理障碍．基于这样的学情分析，笔者进行了下面的教材分析与教学设计．

摘要：当前．初中生的心理问题尽管通常都指向一个或多个具体事件，但大致可归结为以下几类：学习心理障碍、异性交往问题、人际关系问题、亲子关系问题等。笔者试针对这四个方面进行论述，期望对同行有所启发。