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巧用评价量表 助力高效课堂——初中生物评价案例分析
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《实验教学与仪器》2019年 第2期36卷 26-27,33页
作者：叶玉华厦门外国语学校湖里分校福建厦门361006 
为解决传统课堂的低效问题,可尝试在初中生物教学中引入学习性评价。结合具体的课堂活动设计多功能评价量表,以多维学习目标为导向,助力学生克服认识误区;充分调动多元评价主体实施自评、生生互评和师生互评;涵盖小组合作与自主学习模式...
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