摘要：数学蕴含着丰富的教育因素,其育人功能是不言而喻的。数学是一种文化,其文化价值在于对人们的观念、精神以及思维方式的养成起着重要的影响。因此,情感态度与价值观目标应作为数学教学的重要目标,在初中数学教学中积极融入情感态度价值观的培养。通过完善教学设计目标、精心选取教学内容、激发学生的学习动机、调动学生的学习兴趣去培养学生良好的学习情感、学习习惯,磨砺学生的意志,树立正确的价值观,或者还可以在教师的言行引导下和评价中去培养学生的情感、态度和价值观。

摘要：课堂教学是一门艺术,在小学数学教学中,不仅要设计＂凤头式＂的导课,也要设计＂豹尾＂式的结课。一个好的结课应该能够引导学生总结和回顾一堂课所学的知识,并在这个过程中启发思维、发展能力,培养良好的学习情感。

摘要：教学活动是靠师生共同来完成的,缺一不可,教师是设计者、组织者,学生是主力军、拥护者。在教学活动中,有情感的课堂才会充满活力,才能产生共鸣,师生激情饱满,积极的学习情感是搭建英语高效课堂的首要前提。因此,在小学英语课堂教学中,教师要从多个角度让“情感”之花尽情绽放在小学英语课堂。

摘要：构建思想政治课互动教学模式可以激发学生兴趣,促进学生对思想政治学科学习情感与态度的转变,可以推动教与学矛盾双方交互作用，促进学生“知”与“信”的统一，可以加强师生交往，促进学生行为实践能力的提高。结合思想政治课的特点，可以把思想政治课课堂互动的教学模式设计为：创设情境、组织互动、建构知识、培养能力和提高觉悟。

摘要：情感是一种心理体验,是人们因对事物是否满足需要而产生的态度体验,具有很强的感染功能。情感教育是我国传统教育中极为重要的一环,语文教学中的阅读和写作教学是实施情感教育的主要手段。阅读和写作的教学过程也可以说是情感互动的过程,它是教师的教学情感、教材的创作情感和学生的学习情感的融合。教师通过自己的精心设计,把阅读和写作课上得有声有色、有情有味,就能使学生“如沐春风”,并通过情感的感染力和潜移默化的作用,使学生获得知识和能力,得到美的享受,受到情感教育。本文针对语文教学中应该着重唤起学生哪方面的情感,进而有针对性地实施情感教育谈一点粗浅的看法。

摘要：在语文课堂教学中,导入应是老师组织课堂教学的一个重要组成部分。导入语的设计水平体现着教师课堂教育艺术水平。精彩导入能够一石激起千层浪,引导、启发学生思考与参与,让学生以活跃的思维进入学习环节。因此,在高中语文课堂教学中,研究导入语的设计问题还是很有必要的。

摘要：课堂激励,指的是教师在教学中有效引导学生在满足基本需要的基础上充分挖掘自身潜能,实现自身价值,从而成为充分发展的人的教学手段。究其本质而言,课堂激励,是教师在教学中诱发学生学习动机的过程;究其效能而言,课堂激励是帮助学生个体回忆、内省和自我分析、强化理性、获得智慧,形成内驱力量,并借助这种力量主动向目标迈进的动力。那么,

摘要：学习表情数据库中学习表情图像的数量与质量将直接决定深度学习模型的效率和泛化能力,但既有表情数据库存在样本数量少、分辨率低、表情类型有限等问题,而且其建设初衷也并非出于教育教学研究的需要,这无疑限制了学习表情的识别与应用。文章从现实需求出发,建成了拥有168000幅图像的学习表情数据库,并采用主观评价法对该数据库进行了评价,以确保该数据库的实用性和有效性。评价结果显示,学习表情数据库具有较高质量,能够满足实际需要。学习表情数据库的建设,对于提高学习表情识别的效率、准确率和鲁棒性具有重要意义,并有助于实现学习者与学习环境之间的深层情感交互。

摘要：英语教学语言既是教学工具,也是学生学习英语的素材之一,是学生语言输入的途径之一。本文拟从英语课堂教学语言的定义,英语教学语言与激发学生的学习情感的关系,英语教师教学语言运用中存在的问题以及如何运用英语教学语言艺术四个方面来阐述。

摘要：合作学习（Cooperative Learning）起源于美国并取得实质性进展,是一种富有创意和实效的教学理论和策略。它通过同学之间的交互作用,对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响,使学生共同完成学习任务的小组学习。