摘要：近期，我亲临课室听了语文科孙老师执教初一(2)网络实验班的一节语文课，内容是义务教育课程标准实验教材七年级第四单元第18课《绿色蝈蝈》，这是一篇妙趣横生的小品文，作者法布尔用生动活泼的笔法，把蝈蝈这种极其普通的小动物写得活灵活现，为学生体味文中的美词佳句提供了很好的素材。孙老师在分析了学生的认知水平及学习情感后明确提出了知识和能力两方面的教学目标，

摘要：传统的数学作业设计有哪些弊端呢?一方面,侧重基础知识的练习,机械的、重复的、封闭的数学练习往往容易导致学生只会用数学知识解题,缺乏灵活运用数学知识解决实际问题的能力。另一方面,往往忽视学生的个体差异,忽视学生的学习情感,久而久之,这种数学作业成为学生的一种负担,使学生对数学学习产生一种厌倦心理,压抑了学生的好奇心、求知欲和创造性。在实际教学中,还有不少教师对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。

摘要：教师在教学中如果能够注重知识之间的内在联系．将相关联的内容由浅入深地组合在一起．可以激发学生的学习情感．培养学生的学习信心．本文就一节探索验证性复习课．选取了几道中考题进行了合理组合．在教学中取得了较好的效果．

摘要：数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的动态过程.实践证明,在数学教学中,精心设计各种问题情境,可以引起学生的思考,使学生在迷惑、疑问、好奇的感觉中,激发学生强烈的求知欲望。

摘要：教学内容：人教版数学一年级下册33、34页内容。教材分析：＂100以内数的认识＂是人教版一年级下册第四单元第一课时的内容,教材编排设计：出示主题图,草原上有许多只羊,先请学生估计是多少只羊。这一部分的编写意图是让学生在具体的情境中感知100有多少,体会比以前学过的20大得多,了解生活中常常需要估数，培养学生的估数意识．

摘要：在体育课堂教学中，教学引入这一环节是非常重要的。引入设计得巧妙，就能引起学生的“疑”，疑则思，就能激发学生的求知欲、学习兴趣和愉悦的学习情感。这种求知欲和学习情感既是智力发展的翅膀，又是学生思维活动的内部动力，有了这种动力，就能获得良好的教学效果。下面结合中学体育教学的实践，谈谈体育课堂教学的引入。

摘要：教学内容:人教版小学数学四年级第八册。教材剖析:五年制第八册第四单元是《约数和倍数》,其中第二节“能被2、5、3整除的数”是学生日后学习分解质因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,也是学习约分、通分的必要前提。能被2、5整除的数的特征看起来明显,学生通过观察这些数的个位数就能发现特征;

摘要：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素，而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。心理学认为：青少年学生都有好奇、好美、好动、好问等特点。满足了学生的心理需要，可使学生产生积极愉快的学习情感。因此，从学生的心理特点出发，巧妙的创设课堂教学中的各种情境，以情激趣，以趣启智，智情并育，和谐发展，就有可能实现物理课堂的素质教育目标。

摘要：兴趣是最好的老师,增强思想品德的教学实效性,教师要有＂以情引趣＂的艺术方法,用自己积极的教学情感,精湛的教学技艺去诱发、强化、培养学生的学习情感和学习兴趣。一、激趣导入教学,诱发学习兴趣兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,是学生进行认识活动的动力之一。《论语》中指出：＂知之者不如好之者,

摘要：无论教学怎么改革，无论语文教学引入什么新概念，有一点不变，那就是语文课堂教学应该务实高效。高效是课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。课堂务实高效，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识、掌握更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步丰富和加强。本着减负增效的宗旨，让学生在主体地位中学会学习，学会运用，要让课堂高效体现在教学的每个流程中，语文教师就应在教学设计中的“精”“细”“新”“活”“实”上下功夫。